C组 拓展演练（解析版）-09《桃花源记》

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八年级下册第三单元
第九课 桃花源记 分层作业
C 组 1+X 拓展阅读
主题 山水名胜记游 文体 古代游记、古代诗歌
篇目
《新城游北山记》《谢公亭记》《谢公亭·盖谢脁范云之所游》《记游定惠院》
《清白堂记》
第一部分 课内精读
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英
缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通。鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发
垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦
时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言
所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去。此中人语云：“不足为外人道也。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不
复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
1. 正确划分下列句子的朗读节奏。
林 尽 水 源，便 得 一 山，山 有 小 口，仿 佛 若 有 光。
【答案】林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。
【解析】本题考查学生的断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个
连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。可以根据
句意来划分，句意为：桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好
像有点光亮。
2. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
（3）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
（4）此人一一为具言所闻，皆叹惋。
【答案】（1）渔人觉得非常奇怪，又继续往前走，想找到林子的尽头。（2）这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，
有肥沃的土地、美好的鱼塘和桑树竹子之类。（3）带领妻子和儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再从这
里出去，于是就同外面的人断绝了往来。（4）这个人一一给（他们）说了自己知道的，（听的人）都长叹表示惋
惜。
【解析】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，
意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：
妻子：妻子和儿女。绝境：与世隔绝的地方。
3．成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如成语 、 就是出自本文。
【答案】世外桃源 无人问津 豁然开朗
【解析】学会积累古文言文中现在依然具有生命力的成语。积累正确即可。成语有：世外桃源 无人问津 豁然开
朗 怡然自得等。
4．从选段中理出“渔人”的行踪，在括号内填入短语。
发现桃花源——（ ）——（ ）
【答案】访问（进入）桃花源 离开桃花源
【解析】这是文言文中内容理解考点。学生能了解文本内容并学会用自己的语言来概括内容要点，提高对文本内
容的理解能力。本文是以“渔人行踪”为线索来安排内容材料的，分为三部分。
5. 根据作者对桃花源的描述，用你的话来说说，桃花源是一个什么样的社会?
【答案】桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴;这里没有战乱，没有压迫，人们安居乐业，社会平等、
安宁、和平。
【解析】本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其
次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，人们安居乐
业，社会平等、安宁、和平。
6. “此人一一为具言所闻，皆叹惋。”联系课文内容，说说渔人大概说的是什么，桃源人叹惋的是什么。
【答案】渔人说的大概是秦末以来的历史，人民的痛苦。桃源人为外面的世界如此动乱不堪，为外面的人民一直
过着痛苦的生活而叹惋。
【解析】本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意，理解相关词句，分析其含
义及在文中的作用。“此人一一为具言所闻，皆叹惋”的意思是：渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，
听完以后，他们都感叹惋惜。世人经历了许多朝代，也就经历了许多战乱，饱受了许多疾苦。而桃花源的人则在
桃花源中过着和平宁静的生活。桃花源的人因自己没有受到战乱之苦而庆幸，又为桃花源以外的世人而感到惋惜。
7. 作者在本文中描写的世外桃源有何用意？
【答案】表达了对理想社会的热烈追求，同时也含蓄地表达了对社会现实的不满。
【解析】考查作者的写作动机。描写世外桃源，是为了与黑暗现实相对比，寄托自己的政治理想与美好情趣。同
时也含蓄地表达了对社会现实的不满。
8．如何辩证地看待作者虚构出的理想社会？
【答案】作者虚构出的理想社会，表达了古代人民对没有剥削、没有压迫的美好生活的向往，具有一定的积极意
义；但它又带有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，不可能实现。
【解析】考查对文章主旨的理解和评价。作答时要从时代的角度进行分析。文章描绘了武陵渔人偶入桃源的见闻，
用虚实结合，运用浪漫主义的笔法虚构了一个与黑暗现实相对立的美好境界，寄托了作者的社会理想，反映了广
大人民的意愿。在战乱不断的东晋末年能提出这样的“理想社会”是难能可贵的，有其积极意义。但又带有一定
的复古倾向，在当时的历史条件下，是不可能实现的，只能是一种空想。据此理解作答。
第二部分 类文拓展
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