2021年暑假初中升高中高一语文衔接班教案：14-高中材料作文的审题与构思

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教师日期

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课程编号课型专题

课题高中材料作文的审题与构思

教学目标

了解材料作文的相关知识点，掌握高中材料作文的审题与构思方法。

教学重难点

掌握高中材料作文的审题构思方法并灵活运用。

教学安排

版块建议时长

1初高比较 2 分钟

2知识梳理 10 分钟

3经典考题 40 分钟

4能力提升 35 分钟

5实战演练 35 分钟

6作业 30 分钟

高一语文衔接班教案

高中材料作文的审题与构思

初高比较

知识梳理

初高中知识点比较异同

初高中作文差异：

阶段初中高中

差异

4．写作能力

4．1 能记叙生活中的人、事、物。

4．2 能说明生活中的事物和事理。

4．3 能对社会现象表达自己的感受、认识和见

解。

4．4 能在规定时间内完成 600 字左右的文章。

4．5 文章应符合题意，中心明确，内容充实，

感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、

连贯。

4．6 字迹清楚，书写规范，文面整洁。

（三）写作

1．思想内容

（1）准确把握题意。

（2）主旨明确，思想健康，感情真实。

（3）选材恰当，内容充实。

（4）力求有新意。

2．结构布局

（1）结构完整，布局合理。

（2）层次分明，条理清晰。

3．语言表达

（1）语言通顺、准确、得体。

（2）合理运用表达方式。

（3）书写规范，标点符号使用准确。

具体

表现

上海中考以命题作文为主。高考近几年比较青睐材料作文。命题作文审题难度较小，而材料作

文在审题立意上的难度较大，技巧性更强。本节课我们初步了解材料作文的审题与构思，为高中学

习打下基础。

材料作文审题立意技巧

一、读材料

（一）材料作文分类（材料不同，审题方法不同）

1．记叙类材料（包括寓言故事）——找对象，明主体，思关系，看结果，析原因，抓关键，判褒贬

2．议论类材料 ——抓关键词句

3．诗歌材料——抓关键词句，往往有寓意

4．新闻材料——就事论事

5．漫画或图表类材料——明寓意

6．多则材料——求同法，求异法，互补法，综合法

（二）对所给材料的使用原则

1．应有明确的“引材料”的痕迹。

2．不仅开头要概述引用，还要在中间适当提及，在结尾可以再一次的回扣材料，做到“善始善终”。

二、审题立意方法

（一）主旨领悟法

这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的

主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。

示例：《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，

在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷将军指

令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。

分析：综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，

材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。当然，这是显性的；从隐性看，

外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传

承”，而这在某种意义上更具深意。

（二）关键把握法

关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。

在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

示例：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：

“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪

一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”

分析：这“下一个”三个字，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理，

闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。

（三）由果溯因法

事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如

果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。

示例：某胶粘剂公司研制成强力万能胶水，在推向市场之前，别出心裁地将一枚价值可观的大金币，

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