2020年上海暑假一轮复习03记叙文阅读重要句段在全文中所起的作用 教案

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【知识梳理】记叙文——重要句段在全文中所起的作用
分析各重要句段在全文中所起的作用，要注意：
1．结合题干，通读全文，领会文章主旨。
面对一道阅读题，同学们首先应该看题干，根据题干将全文通读一遍。因为局部与整
体是不可分离的，只有在理解全文的基础上，才能更准确地把握局部段落。通读完全文以
后，再根据题干要求，对题干所在的段落进行局部阅读与分析，从而领会该段的思想内容
文章主旨、作者情感等。
2．全面系统地把握文章的结构。
只有系统地把握文章的结构，才能概括出某段在全文中的作用，比如承上启下、总结
全文等。所以，文章层次的划分和结构的判断也非常重要。
3．进行相关的知识储备，掌握一定的答题术语。
下列术语并非是题目的确切答案，还要结合文本内容具体说明。如回答中间段“承上
启下”的作用，只写出这个术语就草草了事，这样的回答内容太过空洞，规范的回答一定
要结合上下文的内容，如“承接了上文……同时引起下文，为下文写……作铺垫”。以下这
些术语必须牢记：
(1)开头段
结构——埋下伏笔；总领下文；统摄全篇；引出下文；上下文形成对照。
内容(情感)——开篇点题，奠定……的感情基调；开篇写景，渲染……气氛；开篇写物，
由眼前景物引出下文的回忆；引出……说明对象或论点；交代故事起因，为下文作铺垫，
是全文故事的大前提；设置悬念，引起读者的阅读兴趣或思考。
(2)中间段
结构——承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的叙写)；总领下文；总结上文；
埋下伏笔。
(3)结尾段
结构——照应开头；响应前文，使文章结构首尾呼应。
内容(情感)——点明中心，深化主题；画龙点睛；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；
寄托作者情感，发人深省。
(4)句子在文章里的作用，一般从两方面进行回答
在篇章结构上：
①对上文(或全文)：点题、照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文)；
②对下文：引起下文，埋下伏笔、作铺垫；
③对上下文：承上启下(过渡)，点题，推动情节发展。
在内容(表情达意)上：
渲染气氛、设置悬念、烘托人物形象(或人物感情)、激发读者阅读兴趣、点明中心(揭
示主旨)、突出主题(深化中心)
开头段:点明(或引出)叙写的人、事、物、景;设置悬念,渲染气氛,激发读者的阅读兴趣。
结尾段:点明主旨(或深化主题),升华情感,发出号召或倡议、引人思考。
写景段:渲染气氛、烘托心情、推动故事情节发展、突出人物精神品质。
议论抒情段:评价人物、景物、事物,抒发情感,点明主旨,深化主题。
中考常见题型
1．某句(段)在文中的作用有哪些？
2．某句(段)在文章结构上有什么作用？
3．第×段在全文内容与结构上的作用分别是什么？
4．文章以……开头，有什么作用？
5．文章结尾写到……请你写出这样结尾的好处。
6．删去×段可以吗？为什么？
答题模板
模板 1：这句话(这段文字)起到开篇点题/照应题目/总领全文/渲染气氛/埋下伏笔/设
置悬念/承上启下/呼应前文/点明中心/深化主题/照应开头……的作用。
模板 2：不能。×段与×段前后照应，若删去(调换)就破坏了这种照应关系。或：本
文是按逻辑顺序(递进、转折、因果、由现象到本质)来写的，若删去(调换)，就不符合逻
辑顺序了。
【题海拾贝】
【例 1】
上善若水
张笑天
去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗？
是褒扬都江堰吗？还是借水喻人，弘扬一种文化精神？岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着
黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间蹚过同一条河流，大概就是这种
带有哲学意味的思维，令人频生感悟。
上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论长短，所以老子
认为“上善若水”。这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。
在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的
人影，杜甫、岑参、陆游……他们的诗篇传诵千古，历久弥新。譬如那玉垒山，本非雄峰
峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗：“锦江春色来天地，玉垒浮云变古
今。”而 2200 多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是
人类智慧的结晶。《史记·河渠书》记载，李冰凿离堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行
舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。
李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。然而，
原始有原始的好处。它绝不污染环境，绝不危及生态；它不会像现代水库几百米的高坝那
样既令人惊叹，又令人隐隐不安。都江堰不会切断鱼类洄游的线路，人们用不着把鱼捞起
来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。人很累，鱼也很累。
都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。与之同时的
郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民
难怪道教尊李冰为“妙源清君”，这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流
淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。
伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳跃奔流，我的心与波涛一同律动，
我被那至清的水融化了，与晶莹和透明合而为一。
一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河，我们众多赖以生息的
湖泊和近海频频告急，我仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。何处有生命之泉？何处有可
供自由呼吸、可供安枕的绿洲？
好在都江堰有。
原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法，使江水青春
永驻，从容运转，成为几千万人民的生命甘露。李冰的众多后任，总会追踪李冰的足迹，
日复一日、年复一年地疏浚、修缮都江堰。诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢……这
些确保天府之国旱涝保收的官员们，生前也许没有立过德政碑，但后人有情。如今，后人
为他们塑造的雕像就矗立在伏龙观前堰功道两侧，供人瞻仰。都江堰成就了他们，他们与
都江堰同辉。
临别的晚上。我们在郡府楼上吃着美味的河鲜，窗外是涛鸣的和弦，真是一种久违的
幸福。
开头一段的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【解析】　因这类文章的特点是先言其他，再引出文章主要内容(主要事件、主要人
物)，重要句段在文章中的位置决定了回答这类题有四个要素：一是与文题是否照应；二是
是否能够自然地引出下文主体内容，为下文作铺垫；三是与结尾是否照应；四是与主体内
容是否形成反衬。本题三个反问处于开头，由水及堰，由堰及人，暗示行文思路。
【答案】　领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，引发读者的思考。
【例 2】
（2016·宜宾）阅读下面的文章，完成后面的题目。
又见南山
李汉荣
①我是山里人。山是我的胎盘和摇篮，也是我最初的生存课堂。山里的月是我儿时看
见的最慈祥的脸(仅次于外婆)，山里春天早晨的风是最柔软的手(仅次于母亲)。山的身影
是多么高大啊（仅次于毛主席），让我无限痴迷，无限崇敬。我读第一本书的时候，入迷
得像在做梦，每一个字都是那么神奇，它们不声不响非人非物，但它们却能说出许多意思
这真是太有意思了。忽然书页暗下来，抬起头，才看见，山一直围在我的四周，山也在看
书？其实它们站在书的外面，抿着嘴像要说什么话，却不说，一直不说。山要是把一句话
说出来，要么很好玩，要么很可怕，天底下的话都不用再说了。但是山不说一句话，不说
就不说吧，多少年多少年都不说，就是为了让人去说各种各样的话。我隐约觉得山是很有
涵养的。像我外爷,外爷是个中医,很少说话,他说,我开的药就是我要说的话。
②后来，我逃跑般地离开了山。也许山还记得我对它的埋怨：闭塞、贫困、愚昧，挡
住了我的视线，使我看不见人生的莽原和思想的大海。
③ 辗转这么多年，从一本书走进另一本书，我像书签一样浏览了许多语言；从一座城
搬进另一座城，我像钥匙一样认识了许多锁子；从一栋楼爬上另一栋楼，我像门牌一样背
诵了许多号码。然而，走出书，走出城，走下楼，我发现我什么也没有，尽管有时感到自
己似乎拥有很多，学问呀，知识呀，信息呀，成就呀，名声呀，职称呀，职务呀，电脑呀
银行账户呀；股票呀，老婆呀，儿子呀，房子呀，哥们儿呀，见闻呀，已经到来的金色中
年呀，可以预见的安详晚年呀，无疾而终的圆满落日呀……
④可是，闭起眼睛一想，又真正觉得空荡荡的，夜深人静的时候，望着苍白的天花板，
感到一种迫人的虚。
⑤ 城市只是一个投寄信件的邮箱，而我只是一个寄信人或收信人。寄完信或读完信，
我就走了，而邮箱还挂在那里。说到底，人也是一封信 ，城市在我们身上盖满各种各样的
邮戳，却找不到投寄的地方。
⑥是什么使我变成了一封死信？身上邮戳重叠着邮戳，地址重叠着地址，日期重叠着
日期，但是这封信却无处投递，就这样在模糊的邮路飘来荡去，直至失踪？
⑦这时候我已经回到当年的小城，这时候我忽然看见我早年逃离的山——南山。
⑧它依然凝重，依然苍蓝，依然无言，不错，还是我祖先般的南山。
⑨但是，我 心里很深的地方却被它触动了，被它闪电般照亮了。
⑩我何以感到认真走过的岁月却是空荡荡的虚？我何以成为一封无处投递的死信？是
因为我遗忘了你吗，南山？
⑪这么多年，我真的像遗忘一堆石头一样遗忘了你吗，南山？
⑫而你依旧站在你地老天荒的沉默里，站在你崇高的孤独里。
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