2020-2021学年高一语文春季-20-期末复习-教师版

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教学内容

1.补写出下列句子的空缺部分。（简单）

（1）欲流之远者，______________；______________，必积其德义。

（2）怨不在大，可畏惟人；____________，____________。

（3）念高危，________ ______；惧满溢，______________。

【答案】（1）必浚其泉源思国之安者

（2）载舟覆舟所宜深慎

（3）则思谦冲以自牧则思江海下百川

2.常识填空。（简单）

（1）杜牧，字____ ，号 ______，晚唐杰出的诗人、散文家，与 ____合称为“小李杜”，

有文集《 ______》。

（2)赋，源于《诗经》和《楚辞》，是介于 ___和 ___之间的一种文体。它讲求_____ ，

描写事物____________，而于结尾部分往往____________ ,以寄托讽谕。

（3）辞采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，“赋”大量运用_________ 等

修辞手法，句式多用_________ ，具有极强的艺术感染力。

【答案】（1）牧之|樊川|李商隐|樊川文集

（2）诗歌|散文|字句的整齐和声调的和谐|极尽铺陈夸张之能事|发一点议论

（3）排比、对偶、夸张、比喻|骈散结合（整散结合）

据说唐太宗李世民非常喜欢鸽子，有一天，有大臣献给唐太宗一只可爱的鸽子。他正玩得

高兴的时候，魏征求见，急得他把鸽子左放右藏就是找不着合适的地方，无奈之下就背过

双手，抓在手里，不想一番长谈之后鸽子不幸捂死，留下他独自感伤。

这个故事说明了什么问题？为什么？

【答案】唐太宗怕、敬重魏征

一、《谏太宗十思疏》

【知识梳理】

1.整体把握

主旨

本文作者从唐王朝的长治久安出发，提出“居安思危，戒奢以俭”的主张，劝谏唐太宗克

制欲望、不骄纵、不偏听、赏罚公正，做到“十思”，同时又阐明“思国之安者，必积其

德义”的观点，充分体现了一代忠臣魏征敢于直谏的高度责任感和使命感。

写作手法

从写法上看，以设喻起论，正反对比，俯瞰历史归纳十思，气势酣畅。

比喻。第一段运用比喻进行类比推理。如以“固本”、“浚源”，喻“积其德义”，“居

安思危，戒奢以俭”。

其他段落中，如吴越一体、骨肉行路、载舟覆舟等比喻，在说明事理中，都显得要言不烦，

形象生动。

对比。对比贯穿全文：固本——伐木，浚源——搴源，殷忧——得志，竭诚待下——纵情

傲物，吴越一体 ——骨肉行路，这些是词句的对比。第一段中“积德义”与“德不厚”,

第二段中艰难殷忧中的表现与得志乐逸时的表现；第三段中每条规劝都从正反两面着笔，

总括句亦然。这是章段结构上的正反对比。意义对比又借用语言对偶来表现。语言的骈对

与内容切合，不显刻意营求，而使对比强烈，意义鲜明。

此外，引用古圣先贤的话，援举故事旧例来论证观点，所谓“据事以类义、援古以证今”，

这种写法文中亦不少见。

2．内容分析

（1）“臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德

义。”

这三句形成排比关系。一、二句先设比喻，然后第三句揭示立意。文中第一次点出“思国

之安”的“思”与 “积其德义”的“德义”是全篇立意所在。先用人们所熟知的客观事物

的道理作比，引出治国安邦的根本所在，令人不容置疑。三个“必”更显出事物的客观规

律的必然性。用“求”、“欲”衬映“思”，“木”、

“流”衬托“国”，“长”、“远”突出“积”，用“根本”、“泉源”显示“德义”的

重要，选词精当，句式排比，雄劲有力。

（2）“源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，

而况于明哲乎！”

前三句又用否定语气，从反面着笔，第一句承前段第二句，第二句承前段第一，句语的的

排列上，意思的表达上都显示出错综变化，“明哲”借指圣君，实指“唐太宗”，用借代

法，把自己和明哲对比映衬，跌宕有致，又用反诘法，激发太宗深思。第二次再点“思”，

点“德”，着重阐明了“积德”的重要。

（3） “怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟；所宜深慎。”

这一句是对段首“岂取之易守之难乎？”这一问题的总结性的回答。在前文分析了“竭诚

以待下”和“纵情以傲物”的不同结果后，在此郑重地警告怨不在大，可畏惟人、因此告

诫载舟覆舟，所宜深慎。”说明人君生死存亡在于人心向背，人君必须竭诚待下，才能使

群众怀念其仁德，并从内心产生恭顺之心。将君与民的关系比作舟与水的关系，确实切中

要害，无怪乎唐太宗读后，说它“言穷切至”，使自己“披览忘倦，每达宵分”，不但取

消了当年耗费民脂的封禅“盛举”，而且常用“载舟覆舟”的比喻来告诫太子，并以此作

为临终

遗训。

（4）第一段中作者提出了什么观点?运用什么方法提出的？

本段以“固本思源”为喻，提出了“居安思危，戒奢以俭”的观点。

开篇并没有直接提出“十思”的内容，而是以生动形象的比喻打开话题。先从正面说，用

比喻推理（“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”）引出正题思国之安

者，必积其德义。”三个排比句两个作比喻，一个明事理，浅显易懂，不容置疑。再从反

面申述源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，

而况于明哲乎！”这样就加重了强调意味：德不厚则不可使国家长治久安。

正反对比后，作者进一步明确指出：“人君”地位高，责任重大，如果“不念居安思危，

戒奢以检”，要想国家长治久安是不可能的，如同“伐根以求木茂，塞源而欲流长”一样

荒诞。反面来说，想要国家长治久安，就—定要“居安思危，戒奢以俭”。结尾处，不但

照应前面（“积德义”和“德不厚”），提出了文章主旨，而且又充分利用了“木”与

“水” 的比喻。

（5）第二段中作者概括了一条什么普遍规律,然后又从哪个角度进行了分析论证？阐述了

什么观点？

本段总结历史经验，并从创业守成，人心向背等方面论述“居安思危”的道理。“凡百元

首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡”这几句，简要概括了历代君主能创业不能守成

的普遍规律。从人类历史的长远发展来看，这虽是历史的必然，但要“思国之安”，就势

必调动人为的因素去理性地克服它。因此作者发出疑问：

“岂取之易守之难乎？”接着从取守天下的不同心态上（盖在殷忧，必竭诚以待下；既得

志，则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。”）进行论证，说明是否恭

俭下人是事业成败的关键。如果失去了民心，即使动用严刑也无济于事。最后阐明“怨不

在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎”的“民本”观点。

3.词类活用:

① 名词用作状语

貌恭而不心服：貌，表面上；心，在心里

② 名词作动词

江海下百川：下，居于……之下

③形容词用作名词

人君当神器之重：重，重任、重权

居域中之大：大，重位

惧谗邪：邪，邪恶的小人

择善而从之：善，好的意见

则思正身以黜恶：恶，奸恶的小人

简能而任之：能，有才能的人

④形容词用作动词

智者尽其谋：尽，用尽

⑤使动用法

必固其根本：固，使……稳固

知止以安人：安，使……安宁

正身以黜恶：正，使……端正

则思虚心以纳下：虚，使……谦虚

4.古今异义:

①求木之长者，必固其根本根本：古义，树木的根；今义，指事物的本质。

② 既得志，则纵情以傲物纵情：古义，放纵情感，即“骄傲”；今义，尽情。

③ 虑壅蔽，则思虚心以纳下虚心：古义，使心虚；今义，一种谦虚的美德。

④乐盘游，则思三驱以为度以为，古义：以（之）为；把（它）当作；今义：认为。

【例题精讲】

例 1.魏征（580—643），字_____，唐太宗封之为__________，文集有《______________

_》。疏是______ 的一种专用文体。（简单）

【答案】玄成|郑国公|《魏郑公文集》| 古代臣属向皇帝分条陈述奏议的一种专用文体

例 2.掌握下列重点词语。（中等）

（1）臣闻求木之长者，必固其根本（固：本：）

（2）必浚其泉源（浚：）

（3）德不厚而思国之治（治：）

（4）将崇极天之峻，永保无疆之休（休：）

（5）凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著（凡百：景：殷忧：）

（6）有善始者实繁，能克终者盖寡（实：克：）

（7）既得志则纵情以傲物（傲物：）

（8）虽董之以严刑，振之以威怒（董：振：）

（9）将有所作则思知止以安人（作：）

（10）念高危则思谦冲而自牧（危：谦冲：自牧：）

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