24 筛选并整合文中的信息（原卷版）-中考语文现代文阅读高频考点解题36计

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24 筛选并整合文中的信息

考点解读

“筛选并整合文中的信息”具体包含两方面要求，一是“筛选信息”，二

是“整合信息”。筛选信息是指按照题目的要求对文本进行分析，在整体感知

的基础上，快速准确地捕捉到命题所需要的有效信息。整合信息是指根据答题

的要求，对筛选所得的信息做出正确的认知，把握各信息材料之间的关系，并

能归纳、综合，或者按照命题要求进行信息重组，形成准确的答案。论述类文

本（主要包括论文、杂文、评论等）、文学类文本（包括小说、散文、戏剧、

诗歌等）和实用类文本（包括人物传记、新闻、调查报告、科普文章等）都会

考到这一类题目。这一考点主要考查学生的观察能力、领悟能力、信息筛选能

力、语言概括能力和表达能力。

其命题角度主要有：①要求筛选出文章的基本观点、最新知识和基本概念。

②要求筛选出阐述文中重要概念、知识的材料。

常见考查形式：①概括文章的主要内容（有的要求限定字数）。②揭示题

目的含义，或者给文章加标题。③概括说明事物的特征或事理。④解释文中出

现的一些概念。⑤用原文的语句回答问题或按题目要求找出相对应的语句。⑥

对照材料辨别题中信息的正误。

课文解剖

例 1：叶圣陶《苏州园林》（部编版八上）“思考探究”一：

课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来具

体展开说明的？

答案示例：①课文从游览者的角度来概括苏州园林的整体特征：“务必使

游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”

② 课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、

近景远景的层次四个主要方面来说明苏州园林的特点，又补充说明了苏州园林

每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美，这些都与前边的总括句

密切相关。

例 2：竺可桢《大自然的语言》（部编版八下）“思考探究”一：

本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”

是什么吗？

答案示例：草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称之为物

候。作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发

育、迁徙、繁殖等生命活动方面作出的反应。

技巧解密

一、筛选整合信息方法：

（1）摘引语句法。就是根据题旨要求，选择原文相关语句，以归纳出答案

的方法。

（2）提炼重组法。就是将较为零散的没有明显信息提示的文字，按一定的

要求概括出其中大意的方法。运用哪种方法只能根据文章特点和整合的具体要

求而定。

① 整体认知，微观把握。这是筛选信息的前提条件。答题前，要迅速地阅

读全文，逐段了解基本意思，尤其是主要段落的内容，还有文章的基本结构层

次、作者的观点和态度、说明对象及其特征或文章的内容要点等。在阅读的过

程中，还要留心一些关键的句子，包括表明文章或文段主要意思的中心句、要

点句，表明结构层次关系的句子以及表示疑问语气的句子等，随时画出重要词

语（指示代词、关联词、副词等），如“其”“这”“那”“因为……所以…

…”“之所以……是因为……”“如果……那么……”“目前”“将会”“已

经”“最……”“除此之外”“大概”“也许”“可能”等。

②审清题干，删繁就简。初读全文后，再对题读文，弄清题目的要求，锁

定有效信息的具体范围。跳过材料中重复冗赘信息、比较信息、成因背景信息、

描写信息、作用意义信息和举例信息，准确地捕捉到所需要的有效信息。

③ 认真比较，把握要点。阅读文章和筛选信息阶段，对信息的理解、捕获

不一定透彻、全面。因此，答题时要反复斟酌，分析比较，去伪存真，对信息

做出准确判断。要求筛选的材料一般都会有若干层意思，解答时，要抓准，不

能漏了其中的一些层意。每一个层意，就是一个筛选整合的归结点，自然，也

会是一个赋分点。

④ 合并同类，归纳整合。找到语段中符合题干要求的若干信息后，看看相

关信息、相同信息、不同信息各是什么，都是从哪几个方面来传达的，然后将

相同的信息进行大合并，相关的信息进行小合并，不同的信息并列到一起即可。

要把原文中能够表现题意的有关词语或句子，尤其是重点词句作为整合的主要

对象，因为它们是答题的主要信息，在此前提下进行整合，才能提高准确度。

⑤ 对比印证，准确判断。解答筛选信息类客观选择题，考生要对比印证，

即把选项中的信息与原文相关词句进行对照，分析它们在表意的时候是否存在

差异。把选项中的信息与原文信息进行对照时，要特别注意范围大小、程度高

低、数量多少、条件与结果、方法与目的、成就与问题、可能性与现实性。在

细心对照的基础上，再经过一番分析、综合，根据题目要求对选项作出正确的

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