12 《诗经》二首（原卷版）-2021-2022学年八年级语文下学期同步讲义+分层训练（部编版）

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12 《诗经》二首
1.文学常识
（1）《诗经》最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前 11 世纪至前 6 世纪)的诗歌，共 311
篇，又称《诗三百》或《诗》。诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。主要表现手法是赋、比、
兴，
风、雅、颂、赋、比、兴合成为“六义”。
（2）《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。
2.还需要掌握的内容清单：
（1）诗句翻译
（2）内容赏析（词语赏析、诗句赏析）
（3）表现手法：赋、比、兴
（4）主题
3.详细知识清单：
关雎
翻译 原文 赏析
关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。
那美丽贤淑的女子，君子的好配偶。
关关雎鸠，在河之
洲。
窈窕淑女，君子好逑。
内容：引出小伙子对文静善良美好姑
娘的爱慕之情
手法：比兴
参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。
那美丽贤淑的女子，日日夜夜想追求
她。
追求却没法得到，白天黑夜总思念她。
长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。
参差荇菜，左右流
之。
窈窕淑女，寤寐求
之。
求之不得，寤寐思
服。
悠哉悠哉，辗转反
侧。
内容：写小伙子对意中人的思念、追
求，求之不得寝食难安的情景。
鉴赏：①两个“悠”字，用感叹语
气，抒发相思之苦。
②“悠哉悠哉，辗转反侧。”运用反
复的修辞手法，抒发男子对意中人求
之不得的痛苦之情。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近
她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
参差荇菜，左右采
之。
窈窕淑女，琴瑟友
内容：写男子想象中与女子热恋及举
行婚礼时的热闹情景。
鉴赏：（1）一个“流”字，①动词
知识归纳
那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她 之。
参差荇菜，左右芼
之。
窈窕淑女，钟鼓乐
之。
（动作描写），传神地写出了顺着水
忽而侧身向左、忽而侧身向右地采摘
荇菜的忙碌和姿态的优美，极具动态
美感和青春活力；②表现了女子的勤
劳;
③表达了青年男子对女子的思慕和爱
恋。
（2）“采之、芼之、乐之”写出男
子对爱情的执着追求。
主题 表现了对美好爱情的执着追求。
本诗其他考查内容清单：
（1）全诗主人公感情变化：
爱恋（兴奋、期待）——相思（苦闷、惆怅）——梦幻（幸福、陶醉）
（或：由初遇时的爱慕到离别后的思念，再到想象与姑娘成婚的美好愿望。）
（2）形容文静美好的姑娘的成语：窈窕淑女
（3）从诗中任选一处运用“比”的表现手法，并赏析。
示例：参差荇菜，左右流之。用水草难求比喻淑女难求，生动的写出了男主人公尚未得到淑女芳心。。是
追求的艰辛。
蒹葭
翻译 原文 赏析
大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。
我所怀念的心上人啊。就站在对岸河边
上。逆流而上去追寻她（他），追随她
（他）的道路险阻又漫长。顺流而下寻寻
觅觅，她（他）仿佛在河水中央。
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中
央。
内容：主人公追寻伊人不得的凄婉
惆怅之情。
表现手法：起兴，描写，环境衬托
芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。我
所怀念的心上人啊。她（他）就在河水对
岸。逆流而上去追寻她（他），那道路坎
坷又艰难。顺流而下寻寻觅觅，她（他）
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻
主人公追寻伊人困难重重，表现中
人工的急切心理。进一步写出主人
公追寻伊人不得的凄婉惆怅之情。
表现手法：反复咏叹。
仿佛在水中小洲。
河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发
完毕。我所怀念的心上人啊。她（他）就
在河岸一边。逆流而上去追寻她（他），
那道路弯曲又艰险。顺流而下寻寻觅觅，
她（他）仿佛在水中的沙滩
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚
主题 含蓄委婉抒发对“伊人”可望而不可即的无限情意，表现了古代劳动人民对爱情的执着追
求。后来也比喻对理想的执着追求。
本诗其他考查内容清单：
（1）第一小节（蒹葭苍苍，白露为霜）
① 描绘景物展示的画面:
一个深秋凄清的清晨，那生长在河边的一片片茂密的芦苇，颜色苍青，那晶莹剔透的露珠已凝成白刷刷的
浓霜。
② 向我们展示了怎样的画面：
萧瑟、凄凉（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋图。
③ 这两句景物描写的作用：
写出了萧瑟冷清的秋景，点名了地点、景物、时令，渲染浓烈的凄清氛围，衬托了主人公凄婉惆怅之情。
（2）三个“宛”字的妙处。
“宛”是“犹如，仿佛”的意思，将实景与想象结合，创造了一幅如梦如幻的奖项，表现了主人公对伊人
的执着追求。
（3）“苍苍”“萋萋”“采采”写出了芦苇的颜色变化，渲染深秋凄凉氛围越来越浓，写出了主人公所
处环境的冷清，烘托主人公寂寞心境。
（4）简要分析重章叠唱的表达效果。
一唱三叹，节奏鲜明，韵律优美，显示了主人公情感逐渐加深，具有强磊的感染力。
（5）《关雎》与 《蒹葭》在情感、 表现形式上的异同：
相同点：表现形式相同：都是民歌；都采用“兴”的手法；都采用重章叠句的形式，反复咏叹；都采用双
声叠韵，富于声韵美。
不同点：情感不同。《关雎》表现对爱情和婚姻大胆执着的追求。意境明朗，热烈。
《蒹葭》含蓄委婉的书法对“伊人”可望不可及的惆怅和伤感；意境含蓄，朦胧。
能力要求
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