07 强化训练（教师版）-高中语文古代诗歌阅读讲与练（新教材统编版）

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鉴赏诗歌形象——强化训练

(一)人物形象

(二)景物形象

(三)事物形象

1．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。(9 分)

感　旧

陆　游

当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。

十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。

梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。

奇士注久埋巴硤骨，灯前慷慨与谁同？

注　奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。

(1)下列对本诗的理解，不正确的一项是(　　)(3 分)

A．首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时英武潇洒的形

象。

B．颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，表达了对戎马生涯和塞外奇绝风

光的深情怀念。

C．尾联使用问句，表达了诗人内心强烈的感情，同时也让读者感知到故友慷慨豪迈，卓尔不群的形

象。

D．本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型

形象相关。

解析　B项，颈联没有表达对“塞外奇绝风光”的怀念。

答案　B

★(2)(人物形象)这首诗中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。(6 分)

解析　从“当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风”等句看出，年轻

时的诗人具有豪迈洒脱的气质，具有一种温婉谦恭的男儿形象，此时的诗人身处年迈之时，内心一片苦闷

情怀，充满着无限的惆怅与悲伤，“奇士久埋巴硤骨，灯前慷慨与谁同？”一句，他人有着渴望为国建功

立业的情怀，但是时光却催人老去，在秋风中白了头发，是一位垂暮老者，诗中饱含一种人生迟暮的悲苦

凄凉情怀，也更加显示出诗人对友人逝去的无限怀念，突出内心的无限伤感，写出内心苦闷抑郁的寂寞情

感。

答案　①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”中老去。

②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情。③孤独

寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。

2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(9 分)

幽兰操①

韩　愈②

兰之猗猗，扬扬其香。

不采而佩，于兰何伤。

今天之旋，其曷为然。

我行四方，以日以年。

雪霜贸贸，荠麦之茂。

子如不伤，我不尔觏③。

荠麦之茂，荠麦之有。

君子之伤，君子之守。

注　①《幽兰操》又名《猗兰操》，最早相传是孔子所作：“夫兰当为王者香，今乃独茂，与众草为

伍，譬犹贤者不逢时，与鄙夫为伦也。”韩愈亦仿而作之。②本诗写于作者因劝谏阻止宪宗迎佛骨被贬潮

州之后。③觏(gòu)：遇见。

(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　)(3 分)

A．全诗以兰起兴，寄托情怀。兰花生于幽境，默默无闻，一旦开花，幽香满谷。这样的兰花与作者

性情心志颇有相似之处。

B．“今天之旋，其曷为然。我行四方，以日以年”，写出了自己行走四方，积时累年，却事不遇知，

行不得安的人生境遇。

C．孔子借兰草比喻“贤者不逢时，与鄙夫为伦”的境遇，韩愈则三“伤”兰草的孤芳自赏，比孔子

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