01 社戏（解析版）-2021-2022学年八年级语文下学期同步讲义+分层训练（部编版）

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01 社戏

1.文学常识

（1）作者简介

鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家和翻译家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙

江绍兴人，1918 年5月，首次用"鲁迅"为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。主

要作品有：散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《二心集》、《南腔北调集》、《且

介亭杂文》等。

（2）本文出处

《社戏》选自小说集《呐喊》。

（3）文体知识---小说

小说是一种文学体裁。它是以塑造人物形象为中心，通过故事情节发展和环境描写来反映社会生活。

小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）

故事情节发展包括：开端、发展、高潮、结局。

注意：小说的人物和情节来源于生活，又高于生活，是虚构的。

2.课文主题：

作者以含深情的优美笔触，写了“我”十一二岁在平桥村的一段经历，通过“我”和少年伙伴们的一

系列情节描写，刻画了一群农家子弟栩栩如生的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱，无私的美好品

德，表达了作者对劳动人民的深厚情感和对童年自由生活的留恋之情。

3.文章的内容：

思路：

情节盼看社戏去看社戏怀念社戏

事件

平桥村“我”的乐土

①得到优待，免念古诗

②掘蚯蚓、钓虾、放牛

（事美）

看戏前的波折—--转机（人美）

怀念好戏、怀念好豆

夏夜行船 ---见闻、感受

船头看戏---优美的环境景美

（视觉、听觉、嗅觉）

归航偷豆---偷豆的情趣（人美）

主题淳朴、善良、无私友爱。

线索：以“社戏” 为线索。

人物形象：①双喜：为人机敏、活泼、懂事、善解人意。

知识归纳

如：

（1）当我看社戏受到波折时,双喜大悟似的提议——表现双喜聪明.

（2）当外祖母担心都是孩子们时,双喜大声打包票,理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又

都是识水性的?——表现双喜反应灵敏,考虑周到,善解人意,办事果断.

（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因——表现双喜聪明、细心.

（4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见——表现双喜考虑事情周到；

双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要挨骂的——表现双喜考虑周到.

（5）吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,并考虑好对策——表现双喜考虑事情周到.

（6）双喜送我回到家,“都回来了!那里会错.我原说过写包票的!” ——表现双喜做事有始有终.

（7）双喜回答六一公公的问话——表现双喜反应灵敏.

总之，双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且考虑周到，反应灵敏，充满自信，有组织才

能和号召力，是孩子们的当然领袖。

② 阿发：大方、无私、热情好客。

如：阿发一面跳，一面说道……“偷我们的吧，我们的大得多呢。”——大方、无私憨厚、热情好客

③ 六一公公：宽厚、善良、淳朴、好客、热情。

如：

（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否

偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。——善良宽厚，爱惜劳动果实。

（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”

“豆可中吃呢?”——淳朴、好客。

（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。——好强。

（4）六一公公送豆给母亲和我吃。——淳朴、好客、热诚。

总之，六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。

（4）如何理解“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”？

并不是那夜的豆多么的味美，也不是那夜的戏多么的吸引人，而是童年的平桥村：景美，人情美（伙

伴们的真挚友谊，村民的优待，六一公公的宽厚、善良、淳朴、好客、热情），心情美（“我”自由、快

乐、无拘无束），所以才留下了深刻的印象。

4.写作手法：情景交融，详略得当。

1.掌握品析语句的答题方法。

能力要求

语句赏析一般从这几个角度分析：修辞、词语、描写方法，句式，表现手法、内容、情感，表达方式

等。

答题格式：角度+表达效果+写出了┄┄（语句内容概括）+抒发了（表达了）┄┄（情感或人物形象）。

2.掌握分析人物形象的方法。

人物描写的方法

①正面描写:包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；细节描写，神态描写。

②侧面描写:侧面描写也叫间接描写。指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。

本文主要用到是：动作描写、语言描写。

温馨提示：

概括人物形象，首先仔细阅读文章内容，找到描写人物的所有语段，通过描写人物的方法，再用简洁

语言概括。

（1）一线穿珠，结构严谨。

本文以“社戏”为线索，按照看戏前，看戏中，看戏后的过程，把众多的事件，条理清晰地呈现了出

来。

（2）详略得当，浓淡疏密。

文章材料的详略，是由中心决定的。最能表达中心的材料详写，关系不大又不能不写的材料略写。本

文详写了看戏浅的波折，偷豆、吃豆这些最能体现作者对儿童生活的怀念。

（3）刻画人物，生动简练。

①人物语言---个性鲜明

②人物动作---生动灵活

③人物心理---细腻真切

④人物环境---情景交融

例如：①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

景物描写，衬托出“我们”终于可以去看社戏的愉悦心情。

②我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，

┄┄

“点、磕、退、上、架”这一系列动词，动作描写，生动传神的写出了少年们开船时的动作表现了他

们娴熟的驾船技术，突出了他们勤劳肯干的品质，也反映了他们去看戏的愉快心情。

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