01 春-2021-2021-2022学年上学期七年级语文上册课程重点加练半小时(部编版)(学生版)

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(一)学习重点
序号 1 2 3 4 5 6 6 7
重点 字音字形 词语理解 文常 修辞手法 写作手法 内容理解 朗读技巧 行文逻辑
(二)针对性测试
一、积累运用
1. 下列选项中,加点字的注音完全正确的一项是( )
A.黄(yùn) 水(zhǎng) 应(hè) 繁花叶(nèn)
B.清(chuì) 酝(liàng) 卖(nèng) 披戴笠(shuō)
C.亮(liáo) 巢(guǒ) 转(wǎn) 舒筋骨(huó
D.迷(cáng) 眼(zhā) 朗(yùn) 抖擞精神(sǒu)
2.下列各句中没有错别字的一项是( )
A.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步进了。
B.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与清风
流水应和着。
C.“一年之季在于春”,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望。
D.春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
3. 依次填入下面一段话中横线处的词语,最恰当的一项是( )
人家屋顶上全________着一层薄烟。树叶子________绿得发亮,小草________青得逼你的眼。傍晚时
候,上灯了,一点点黄晕的光,________出一片安静而和平的夜。
A. 罩 却 也 衬托 B. 笼 也 却 烘托
C. 笼 却 也 烘托 D. 罩 也 却 衬托
4. 下列语句中,加点成语使用不恰当的一项是( )
A. 只见几个年轻的妇枝招展嘻笑
B. 来此演出的歌女,有半老徐娘,有豆蔻年,也有成年的幼童
C. 老陈素来不,天天呼朋引伴游荡
D. 众多莘莘学子长期苦无路及至科举废止学成风,他们便大批地来到日本
5. 下列语句中,没有语的一项是( )
A. 是一幅优美图画写出春的气息魅力
B. 袁隆平一生致力杂交的应用、推广研究,他为世界粮食供给做出了贡献
C. 春天展现美丽世界,春天崭新的希望。来文人墨客都喜欢描绘春天,赞美春天。
D. 城里乡下,家家户户老老小小,他们也赶趟的,一个个全出来了
6.下列句子中号运用的一项是( )
A.朗润起来了,水涨起来了,太阳脸红起来了。
B.着,着,打两几脚趟跑迷藏。
C.地是,杂样儿,有字的,没字的,在花丛里,像眼,像星星眨的。
D.“面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
7.下列句子列最恰当的一项是( )
风轻悄悄的,草软绵绵的。
② 园田野里去,一片一是的。
小草偷偷从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
④ 坐着,着,打两几脚趟跑
A.①③②④ B.④①③② C.①②④③ D.③②④①
8.下列各句中,对修辞使用分析不正确的一项是( )
A. “盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步了”中的“盼望”词的反复使用,突兀、有
急切反映出人们盼春天来迫切心情
B. “一切都像刚睡醒子,欣欣然张开了眼”用了“人”修辞。在作下,春风轻
回暖万物复苏仿佛一个“刚睡醒”的人,“欣欣然张开了眼”。
C. “小草偷偷从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”用了“音”和“人”修辞。“偷偷”、“
词语将小草顽强生命力传神地表现出来,正所谓,“一”,“野火烧,春风吹又生”。
D.“他们的屋,稀稀疏疏的,在雨里着”用了“音”和“比喻”修辞屋“在雨里着”
是将作人,将蛰伏了一描绘更富性,点着烟雨初春的乡村
9.下面对的写作手法分析不正确的一项是( )
A.作对于春天的赞美,不是用的直抒胸臆直说,而是通过描绘春天的各景画写的,用的
抒情手法是借景抒情
B. “着,着,打两几脚趟跑迷藏”写人的活和人的感觉,是正面写,
衬出春草来的欢乐表现春草的可爱
C.“花里带甜味;闭了眼,树上仿佛已经满儿、儿、儿”运用了虚实结合表现手法。前一个
句是写,一个句是写,作香联想累累,句话虚实理。
D. 作者描绘“春风”时,觉等角度写出了春风和、轻点,使得难以
捉摸形、无味的春风,得有、有
10.下面有文学文化知识不正确的一项是( )
A.朱自清(1898-1948),字佩弦扬州人,文家、人、学踪迹,小
背影》《游杂》《你我》等
B. 在中文学中,、小戏剧并行的一文学体裁点是形聚:“形
题材广、写法多样构自由、不格;“神中,有贯穿全文的线
C. 廿气歌中的“春春清天”依次指立春、水、、春、清春,又名
、正月节表万物、一切更生
D. “春贵如油意思春天的样可,形容春宝贵难得。“春贵如油南方的春
、春、春来了机遇尤其是“吃饭”的望天
二、文内容理解
11.篇课围绕一个“春”字展开,写了 春、春和 春三部中“春”
、春 、春 幅画成,一个勃勃的春天形展现在我们面前,
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