【征服阅卷老师】05字数篇：游刃有余（教案）-初中作文征服阅卷老师精品教案+课件.docx

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征服阅卷老师（五）教案
游刃有余
教学目标：1、了解字数不足的危害。
2、学习多种方法满足作文字数要求。
教学重难点：学习多种方法满足作文字数要求
教学课时：1 课时。
教学过程：
一、 导入。
很多同学也知道 从生活中选材，也会以小见大的手法，但总是写不够字数，导致无法
得到理想的分数。有的同学为了凑字数，在故事叙述完之后，开始罗列几段议论，就像狗
尾续貂，往往弄巧成拙。
使文章变长的方法有很多。今天，教你三招，让你写作起来游刃有余。
二、 字数不足的危害。
有的同学对自己的作文不足字数，不以为意。不就是少 50 字扣一分嘛，我少 100 字才
扣 2 分，就算少 200 字，才扣 4 分。其实不然，当你的字数少于 100 字的时候，评卷老师
就对你的作文档次有不同的看法，也就是说，本来一等的作文，可能会打入二等甚至三等
以下。这样，就不是一个简单的少几分的问题。因此，不可等闲视之。
三、 第一招：细腻描写。
考试不理想，是许多同学都会遇到的，不会细腻描写的只会概述。如：唉，这次考试
又考砸了，回家被父母骂了一顿。
而会描写的同学则是另一番表述。
小张，60 分……
刹那间，这声音如同打雷一般，轰得我心烦意乱。木然呆板的动作代替了原本的利索。
我仿佛听到了父母的责骂声、训斥声。因被打而发出杀猪般的号叫声在我的耳边回荡。天
啊！我该怎么办？
落日的余辉零零星星地洒在回家的路上，但我却不觉得温暖，先前试卷上的一个个大
叉早已伤透了我的每一根神经……
时间带着我恍恍惚惚地回到家。我像木头一样站在父母面前，将那张充满一个个大叉
的试卷交到父母手中，接过试卷，父母那灿烂的微笑刹时间凝固了。
1、 细腻描写首先学会按时间顺序分解动作。
就像上文，先写发卷报分环节的情况和我听到自己分数是的感觉——用具体的形象告
诉读者，考砸了。然后写回家路上的情景和心情，最后写见到父母时的状态、样子和心情
以及父母的反应。这样写，细腻生动，富有很强的感染力。
2、 细腻描写还必须多角度描绘。
小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里转，小嘴一撇一撇地，突然，他一屁股坐在地上，
‘哇’的一声大哭起来，双手使劲地揉眼睛，两只脚乱蹬着，一边哭，一边喊：“哥哥真
坏，哥哥是个大坏蛋。”
点评：这段描写从眼、手、脚的不同情状和声音等多角度描绘，形象、生动，使人如
见 其状、如闻其声。
四、 第二招：虚实结合。
虚实结合，学会写虚是关键:回忆不同时间的相同情节。
例： 母亲的手
母亲摸我的头，是一件多么平常的事。日复一日，年复一年母亲摸我头所需要的度数
在一点点增高。母亲的手很小，但在摸我头时好像那就是全世界，似乎轻轻一合就能包住
我的灵魂和身躯，沉酣在母亲掌上，让我有了一种特殊的安全感。
小学时，在上课前我总是很自觉地走到母亲的跟前，母亲也会习惯性地摸我的头，这时
她便是站着向下 20 度摸着我的头。摸着摸着，她就自言自语地说起小时侯的温馨、快乐的
时光。听着我好像也一起牵着母亲的手进入她的梦境里。在那儿有辛酸、快乐的往事：当
面对你严厉的巴掌时，我是选择了勇敢面对，还是逃避；当你提出全家一起去旅游时，我
不知是果断地回答还是耽溺在喜悦之中？
虚实结合，学会写虚是关键：描写与情节相关的梦境。
例：初夏的暮色中，波光鳞鳞的湖泊，繁茂的树木交相辉映，那真是极温柔的夏景。这
时，一阵清风抚过麦田，小麦的香甜，湖水的清新都氤氲在潮湿的空气中，醉了群山，醉
了湖泊。湖泊总是晶晶然，几抹暖橙色余辉洒在水面。这样的画面，虽不壮美奇丽，但也
称得上是雅致。暮色包围中湖泊的动人，早已深深地镌刻在了我的脑海里。
某天夜晚，我梦见了那个让我难以忘却的`湖泊。我在湖边漫步，静静地想着快乐或忧
愁的事情。一样的暮色，一样的朦胧。我不禁闭上眼睛，去享受美好。　　“妈妈，你看
这只矿泉水瓶像个小船。“一个声音甜甜地叫道。我禁不住睁开眼睛去看看发出这甜美声
音的孩子。　　
这个小女孩不过六七岁的样子，清清爽爽很可爱她娇小的身子爬在栏杆上，肉嘟嘟的
手指指向湖中。我顺着她指的方向看去，果然，湖上漂着一只矿泉水瓶。　　
虽然这只矿泉水瓶漂浮在湖上确实很像小船，但青山绿水，冷冰冰地冒出一只矿泉水
瓶，画风有点不符啊！而且，乱扔垃圾会破坏环境。
……
虚实结合，学会写虚是关键：想象与情节相关的发展前景。
例：桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的
像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
五、 第三招：环境烘托。
从环境入手开头：
坐在窗前，明月依旧。月光洋洋洒洒的从窗前滑落，如丝、如绸……不知是谁将这一
轮满月推上天空，我望着如镜的圆月，望着寂静的黑夜，显得无比惆怅。 对着月亮诉说我
的故事，诉说我的烦恼。初三最后的日子里，一次又一次的考试分数击打着我的心，在不
停给我敲响警钟。月亮高高地挂在枝头，月光凄凉地扫向大地，更增添了我的`愁绪。
也可贯穿全篇，如部编语文七年级上册《植树的牧羊人》。
六、 三者综合运用，文章何愁字数不够？
示例：
我渴望回到那段旧时光
细雨飘飘，令我又想起那段旧时光。
闷热的暑假，以往总会回老家消磨时光。不高的两层土瓦小楼，前面一片菜地，苋菜、
韭菜、番茄、辣椒，红红绿绿宝石般的嵌在一块块小田字格中；后面一圈小院，鸡鸭各自
过着安稳的生活。这里的时间好比一条流速极慢的小溪，平稳安详而又悠闲惬意。
那年，车刚驶入村口，爷爷已在巷子边望了。隔壁家狗早早的闻到了陌生的气味，
“汪汪”地显示它的热情，它的主人随即飞奔出来，略带歉意地打着招呼：“回来了。”
车窗外的雨不大，爷爷手上的大黑伞却仿佛能遮住天。他笑盈盈的看着车子靠近，再
熟练地去下我的行李。到了家，奶奶的热情自是不必说，小桌上满满当当铺着好吃的好喝
的好玩的好看的，嘴上说着“比不上你们城里”，眼神里却满是“这儿那比你们城里差”。
午后，雨似乎停了。我在后院无聊的看鸡狗争食。坐在后门口摘青菜的奶奶，突然想
起了什么：“村东的雯雯还记得吧？来找了你好多次呢。跟她去打声招呼吧。”奶奶的话
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