【真金试炼】2021-2022八年级下册语文期末检测卷—拔高卷（北京专用）（解析版）

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八年级语文期末检测卷—拔高卷（北京专用）
一、基础·运用（共 14 分）
学校组织同学们到香山开展“追忆党史芳华，传承革命精神”主题学习活动，请你完成下列任务。
1.小林同学作为志愿讲解员，拟写了参观香山革命旧址的讲解词。请阅读这段文字，完成各题。
1949 年 3 月 25 日，毛泽东同志率中共中央①（入住```入驻）香山。这座拥有近 900 年历史的古老园林，由
此在新中国成立的历史上留下了浓墨重彩的一笔。
这里，是中国共产党人“进京赶考”的首站。不到半年的时间，中共中央在这里指挥了举世闻名的渡江战
役，吹响了解放全中国的进军号角；毛泽东同志发表《论人民民主专政》，为新中国奠定了理论和政策基础
【甲】；中国共产党人与各民主党派、各界人士共同②（筹备```准备）中国人民政治协商会议，确定了新
中国的国体和政体……绿树掩映的静（mì）_________院落内，有几排灰瓦白墙的平房，屋内陈设着简单的家
具，墙上悬挂着军事形势地图，书桌上摆着放大镜、报纸和书籍……置身于高度还原的历史场景之中，我们仿
佛看到了老一辈革命家为创建新中国呕心沥血的身影。
“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。”作为中国革命胜利前夕党中央所在地，巍巍香山见证了毛泽东等
老一辈革命家指点江山、挥斥方遒的豪情【乙】，也见证了中国共产党人团结各界人士凝心聚力描绘新中国宏
伟（lán）_________图的艰辛和荣耀。
（1）根据读音写汉字和给加点字注音，全都正确的一项是（ ）。（2 分）
A.静谧```呕（ōu）心沥血```挥斥方遒（yóu）``篮图
B.静秘```呕（ǒu）心沥血```挥斥方遒（yóu）``蓝图
C.静谧```呕（ǒu）心沥血```挥斥方遒（qiú）``蓝图
D.静秘```呕（ōu）心沥血```挥斥方遒（qiú）``篮图
（2）根据语境，文中①②处填写词语正确的一项是（ ）。（2 分）
A.① 入住 ②筹备````` B.① 入驻 ②准备`
C.① 入住 ②准备````` D.① 入驻 ②筹备
（3）根据语境，对【甲】【乙】处使用标点判断正确的一项是（ ）。（2 分）
A.【甲】句号 【乙】叹号 B.【甲】分号 【乙】叹号
C.【甲】句号 【乙】逗号 D.【甲】分号 【乙】逗号
【答案】（1）C``（2）D （3）D
【解析】（1）本题考查字音字形的掌握。第一空，“静 mì”写作“静谧”，意思是安静。 第二空，呕心沥
血：比喻费尽心血。多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦。其中“呕”读作“ǒu”。第三空，
挥斥方遒：指的是青年人热情奔放，劲头正足。其中“遒”读作“qiú”。第四空，“lán 图”写作“蓝图”，
比喻建设规划或计划。故选 C。（2）本题考查对词语意思的理解。①处，入住：居住，住进去。多指个人行
为。入驻：也有居住的意思，但多指团体性的占领或者包围某区域的集体行为。根据原文第一段中的“毛泽东
同志率中共中央”，可知是集体行为，用“入驻”更符合语境。故选“入驻”。②处，筹备：指事先把一切都
先准备好。多指慎重而重大的事情。准备：指预先安排或筹划。多指一般行动。根据原文第二段中的“中国人
民政治协商会议”，可知此会议属于重大会议，用“筹备”更符合语境。故选“筹备”。故选 D。（3）本题考
查标点符号的使用。【甲】处，根据原文第二段中的“吹响了解放全中国的进军号角”、“为新中国奠定了理
论和政策基础”和“确定了新中国的国体和政体”这三件事都是“不到半年的时间”内发生的事情，中间要用
分号连接。【乙】处，根据原文第三段中的“见证了和“也见证了”，可知两句话是并列的两个短句，中间应
用逗号连接。故选 D。
2.参观香山革命旧址后，小军同学拟在微博墙留言，表达自己的感悟。留言中的画线句作为总结句，有两处表
达欠妥，请加以修改。（2 分）
千年名山，苍松丹枫，见证着中国共产党人艰苦奋斗、励精图治的历程。老一辈革命家曾在这里居住、办
公，和工作人员一同住在窄小的房子里，屋内只有木架床、旧军被、搪瓷缸子等生活用品。在新中国建立前
夕，他们为建设一个人民当家作主的新中国而夜以继日、殚精竭虑……这种不懈奋斗的革命精神和艰苦朴素的
作风，成为我们难忘的精神财富。
修改：
【答案】示例：这种艰苦朴素的作风和不懈奋斗的革命精神，成为我们宝贵的精神财富。
【解析】本题考查病句的辨析与修改。本句属于搭配不当，“难忘”不能搭配“精神财富”，将“难忘”改为
“宝贵”。
3.参观来青轩朱德曾居住的房间时，小林同学谈到了朱德通知在耄耋之年，多次亲笔写下“革命到底”的条幅
以明志的事迹。对下面这幅书法作品的赏析，最恰当的一项是（````）。（2 分）
A.作品字体潇洒飘逸，体现了朱德对自身的勉励和对后辈的希望。
B.作品字体厚重饱满，显示了朱德坚定的革命信念和顽强的意志。
C.作品字体洒脱奔放，表达了朱德生命不息、奋斗不止的伟大情怀。
D.作品字体纵横驰骋，展现了朱德南征北战、波澜壮阔的革命生涯。
【答案】B
【解析】本题考查对书法字体的鉴赏能力。作品是运用楷体书写的，楷体的特点为：厚重饱满，气势庄严雄
浑。“革命到底”是朱德在89岁高龄时亲笔写下的这个条幅，正是他一生的真实写照，表达出了他坚定的革命
信念和顽强的意志。
4.瞻仰李大钊烈士陵园后，小华同学为活动专栏写了卷首语。阅读这段文字，完成各题。
走进香山脚下的李大钊烈士陵园，迎面可见高 2 米的李大钊烈士雕像，昂首挺胸，儒雅中透着刚毅。作为
中国共产党的创始人之一，李大钊坚持真理，待人宽厚，团结同志，正如陈毅所赞誉的“ ① ”；他受党
委托，与孙中山先生多次会面，商谈国共合作事宜，他们“ ② ”；革命处于危难之际，他接济同志和贫
苦青年，把个人收入用作党的活动经费，自己却“ ③ ”；在狱中，面对酷刑，他严守党的秘密，坚贞不
屈……漫漫长夜中，他高擎火炬，最早在旧中国播下马克思主义的火种，他将一生全部倾注到建立“青春中
国”的革命伟业中，为共产主义事业献出了宝贵的生命。他坚定的马克思主义信仰和崇高的人格风范，激励着
一代代中华儿女前赴后继，奋勇向前。
（1）结合文段内容，在横线处填入句子，顺序正确的一项是（ ）。（2 分）
①畅谈不倦，几乎忘食
②没有宗派气，内外从如云
③黄卷青灯，茹苦食淡，冬一絮衣，夏一布衫
A.①③②`````B.③②①`````C.②③①`````D.②①③
（2）根据专栏卷首语补全下面的对联，最恰当的一项是（ ）。（2 分）
上联： ① ，济困扶危，瘁力殚精 ②
下联：铮铮铁骨， ③ ， ④ 沃神州
A.① 拳拳赤诚`````②播火种`````③舍生取义`````④视死如归
B.① 拳拳赤诚`````②研理论`````③大义凛然`````④捐躯洒血
C.① 耿耿丹心`````②播火种`````③舍生取义`````④捐躯洒血
D.① 耿耿丹心`````②研理论`````③太义凛然`````④视死如归
【答案】（1）D` （2）C
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解。第一处，根据原文中的“坚持真理，待人宽厚，团结同志”，可知
这句话是关于李大钊的性格品质描写，故应选②“没有宗派气，内外从如云”。第二处，根据原文中的“商谈
国共合作事宜”，可知这句话是关于李大钊工作状态的描写，故应选①“畅谈不倦，几乎忘食”。第三处，根
据原文中的“把个人收入用作党的活动经费”，可知李大钊把所有的个人收入都奉献给了其他人，所以他自己
的生活状况就应是③“黄卷青灯，茹苦食淡，冬一絮衣，夏一布衫”。故选 D。（2）本题考查补全对联。①
处，都是AABC 的词语，下联中的“铁骨”和“丹心”相互对应，故选“耿耿丹心”。②处，“播火种”有播种
的意思，与下联的“沃神州”灌溉土地的意思相互承接，故选“播火种”。③处，上联对应处的“济困扶危”
词语结构为“动词+形容词+动词+形容词”，与之相同结构的词语为“舍生取义”，故选“舍生取义”。④处，
上联对应处的“瘁力殚精”词语结构为“动词+名词+动词+名词”，与之相同结构的词语为“捐躯洒血”，故选
“捐躯洒血”。故选 C。
二、古诗文阅读（共 17分）
（一）默写。（共 4 分）
5. ，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然）
6.安得广厦千万间， 。（《茅屋为秋风所破歌》杜甫）
7.陆游在《卜算子·咏梅》中，表达梅花虽落精神犹在的诗句是 ，
。
【答案】5.气蒸云梦泽````6.大庇天下寒士俱欢颜````7.零落成泥碾作尘````只有香如故
【解析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题
内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“蒸、俱、碾”的正确书写。
（二）阅读下面的诗歌，完成 8-9 题。（共 5 分）
卜算子·黄州定慧院寓居作
[宋]苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
8.下列表述中不正确的一项是（````）。（2 分）
A.本词写于作者被贬黄州后，体现作者当时的惶恐与孤寂。
B.词的上阙描写了所见之景，渲染了清冷凄清的氛围。
C.下阙运用象征手法，看似写孤鸿，实际是写作者复杂的内心情感。
D.总体而言，本词表达了作者对自己狂放不羁的后悔，以及孤单独居的无奈。
【答案】D
【解析】本题考查鉴赏诗歌主要内容。解答此类题目学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面
进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴。结合写作背景“这首词是乌台诗案'后，苏轼被贬黄州寓居定慧院时
所作”，可知诗中的“孤鸿”就是喻指诗人自己，“时见幽人独往来，缥缈孤鸿影”写出了诗人的孤独寂寞，
徘徊不定的情绪；“惊”明写孤鸿的惊恐害怕，暗写诗人遭受政治打击的不安与惊恐；“有恨无人省”写出诗
人无人埋怨，独抱幽恨的苦痛；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”表面写孤鸿拣尽寒枝都不肯栖息，只得归宿
于荒凉的沙洲，实际是诗人借孤鸿抒发自己宁愿承受孤独寂寥的贬谪处境，也不愿随波逐流的孤傲高洁情怀。
综上可知，ABC 理解正确；D.“本词表达了作者对自己狂放不羁的后悔，以及孤单独居的无奈”理解不正确。本
词表达了作者宁愿承受孤独寂寥的贬谪处境，也不愿随波逐流的孤傲高洁情怀。 故选 D。
9.意象，就是意中之象，是带着诗人思想感情的客观物象，是经过诗人的感情活动创造出来的独特形象。用王
国维先生的一句话叫“以我观物，物皆着我之色彩”，即着我的主观感情色彩的客观物象是为意象。本词中体
现作者情感的意象有哪些？请结合一处简要分析。（3 分）
【答案】示例，意象：孤鸿。孤鸿是词人的写照，孤鸿的若有若无，及“惊起”的动作，表现出作者心境的孤
独。
【解析】本题考查赏析诗歌意象与作者情感。结合词中的“缺月挂疏桐，漏断人初静”可知，作者用“缺月”
“疏桐”的意象，营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，传达出作者的孤寂心情；结合“时见幽人独往
来”可知，作者用“幽人”的意象，写出了月下之人的独来独往、心事浩茫的形象，表达了作者也这样在月光
下孤寂地徘徊的孤独寂寞、徘徊不定的情绪；结合词中“缥缈孤鸿影”中“孤鸿”的意象分析，一个“孤”
字，可以看出这只鸿雁是形单影只，非常孤独。这首词是乌台诗案后，苏轼被贬黄州寓居定慧院时所作”，可
知诗中的“孤鸿”就是喻指诗人自己，“时见幽人独往来，缥缈孤鸿影”写出了诗人的孤独寂寞，徘徊不定的
情绪；“惊”明写孤鸿的惊恐害怕，暗写诗人遭受政治打击的不安与惊恐。作者借“孤鸿”的意象，传达自己
内心的孤独心境。
（三）阅读下面的文言文，完成 10-12 题。（共 8分）
甲
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不
足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！
（选自《虽有嘉肴》）
乙
人生小幼，精神专利①，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，
十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈②，失于盛年，犹当晚学，不
可自弃。孔子云；“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾
子七十乃学，名闻天下；荀卿五十，始来游学，犹为硕儒……朱云亦四十，始学《易》《论语》；皇甫谧二
十，始受《孝经》《论语》：皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠③未学，便称迟暮，因循④面墙，亦为
愚耳。幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。
（选自《颜氏家训》）
注：①［专利］专注集中。②［坎壈 lǎn］困顿不得志。③［婚冠］指婚礼和冠礼的年龄，喻年少。④［因循］
守旧法而不知变更。此处指不愿再重新学习。
10.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（````）。（2 分）
A.虽有至道````` 大道之行也`````津津乐道
B.弗食，不知其旨也`` 食之不能尽其材```节衣缩食
C.固须早教````` 子固非鱼也`````根深蒂固
D.如日出之光````` 如鸣佩环````` 了如指掌
【答案】D
【解析】本题考查一词多义。A.道：道理/指政治上的最高境界/说；B.食：吃/同“饲”，饲养/食物；C.固：
一定要/本来/牢固；D.如：都是“像，好像”的意思；故选 D。
11.翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（````）。（2 分）
A.是故学然后知不足，教然后知困。
翻译：所以学习之后自己才能不自满，教人之后才知道自己有不懂的地方。
理解：亲自参与学习过程犹如亲自品尝美味佳肴，有所体验，才能弄明白自己的问题所在。
B.此皆少学而至老不倦也。
翻译：这些都是从年少时学习到老年仍不厌倦的。
理解：用孔子谈学《易》及魏武、袁遗年老而学习更加专心致志的例子，说明了应该坚持终身学习的道理。
【答案】B
【解析】本题考查对句子的翻译和理解。A.有误。是故，所以。知，了解，知道。不足，不足之处。困，困
惑。翻译为：所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。故选 B。
12.甲、乙两文都谈到了对学习的认识。请结合两篇文章的观点，谈谈你在青少年时期应怎样学习。（4 分）
【答案】示例：甲文阐述了“教学相长”的观点，强调了在学习中“教”和“学”是相互促进的。我除了自己
学习，还可以通过给同学讲解，来发现并弥补学习中的不足。乙文中阐述了“固须早教，勿失机也”的观点，
强调了应早接受教育，不要失去学习机会。青少年时期，是人生重要的学习阶段，我应该抓紧时间学习，把握
住学习时机。
【解析】本题考查对原文内容的理解和概括能力。甲文阐述了“教学相长”的观点，，指出教和学是互相促
进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性。乙文作者认
为“固须早教，勿失机也”强调了应早接受教育，不要失去学习机会。据此结合写出自己的看法即可。
示例：人的一生，最好的学习机会就是在青少年时期，不仅要注重知识的积累与沉淀，还要与实践相结合。在
学习中，尝试把自己的理解讲给同学听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他
仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。
【参考译文】
甲：虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好
处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省
自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的
学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧
乙：人生在幼小的时期，精神专一，长成以后，思虑分散，这就该早早教育，不要失掉机会。我七岁时
候，诵读《灵光殿赋》，直到今天，十年温习一次，还不忘记。二十岁以后，所诵读的经书，一个月搁置，就
生疏了，但人会有困顿不得志而壮年失学，还该晚学，不可以自己放弃。孔子就说过：“五十岁来学《易》经
可以没有大过失了。”曹操、袁遗老而更专心致志；这都是从小学习到老年仍不厌倦。曾参七十岁才学，而名
闻天下；荀卿五十岁才来游学，还成为儒家大师……朱云也到四十岁才学《易经》、《论语》，皇甫谧二十岁
才学《孝经》、《论语》，都终於成为儒学大师；这都是早年迷糊而晚年醒悟。世上人到二、三十婚冠之年没
有学，就自以为太晚了，因循保守而失学，也太愚蠢了。幼年学的像太阳刚升起的光芒；老年学的，像夜里走
路拿著蜡烛，总比闭上眼睛什么也看不见要好。
三、名著阅读。（共 5 分）
13.美国作家赛珍珠翻译《水浒传》时，将书名译成“All Men Are Brothers”（《四海之内皆兄弟》）。鲁迅
先生认为这个书名译得不够妥当，因为梁山泊的人是“并不将一切人们都作兄弟看的”。对鲁迅先生的这一观
点，有同学表示不太理解。请在下面三个故事中任选一个，概述相关内容并作简要分析，帮助同学理解鲁迅先
生的观点。
① 林冲递交投名状` ②武松血洗鸳鸯楼` ③李逵江州劫法场
【答案】示例一：林冲在山神庙杀死要暗害自己的陆虞候等人后，走投无路上了梁山，当时的梁山首领王伦要
林冲递交投名状，即下山杀一个人。林冲并不为杀人犯愁，只是怕没人经过。这说明林冲为得到梁山泊的接
纳，视他人性命如草芥。示例二：张都监等人设计要在飞云浦杀害武松，被武松探知真相，血洗鸳鸯楼，不仅
杀死了蒋门神、张都监等人，连马夫、丫鬟也不放过，直杀得心满意足。这说明在武松眼里，普通人死不足
惜。示例三：李逵江州劫法场救宋江时，晁盖提醒他不要伤及百姓，李逵并不听从，一斧一个，排头儿砍去。
这说明在他眼中只有“哥哥”宋江的命，没有老百姓的命。
【解析】本题考查对人物形象的分析。选择三个故事中的一个，结合具体内容指出这些梁山好汉并没有把其他
普通人当作兄弟、随意杀害的行为。
示例一：选择“林冲递交投名状”。结合《水浒传》第十二回“林冲道：‘这事也不难。林冲便下山去等。只
怕没人过。’”等句子可知，当王伦让林冲递交投名状时，林冲没有一点为难，林冲心里并没有滥杀陌生人的
负罪感。他认为，杀一个人，也不是难事，只是在担心没有人会送死给他杀。看出他视人命如草芥，并没有将
一切人们都作兄弟看。
示例 2：选择“武松血洗鸳鸯楼”。结合《水浒传》第三十一回“那两个女使正口里喃喃讷讷地怨怅，武松却倚
了朴刀，掣出腰里那口带血刀来。把门一推，‘呀’地推开门，抢入来先把一个女使髽角儿揪住，一刀杀了。
那一个却待要走，两只脚一似钉住了的，再要叫时，口里又似哑了的，端的是惊得呆了”可知，设计、陷害武
松的是张督监和蒋门神等人，但是武松报仇时把与之无关的丫鬟、马夫等人都杀死了，毫不怜惜，看出他视人
命如草芥，并没有将一切人们都作兄弟看。
示例 3：选择“李逵江州劫法场”。结合《水浒传》第四十回“这黑大汉直杀到江边来，身上血溅满身，兀自在
江边杀人。百姓撞着的，都被他翻筋斗都砍下江里去。晁盖便挺朴刀叫道：‘不干百姓事，休只管伤人! ’那
汉那里来听叫唤，一斧一个，排头儿砍将去”可知，李逵在江州劫法场时，完全是见人就杀，完全不考虑其是
否是无辜百姓，即使被晁盖提醒也不顾，看出他视人命如草芥，并没有将一切人们都作兄弟看。
四、现代文阅读。（共 24 分）
（一）阅读下面材料，完成 14-16题。（共 7分）
【真金试炼】2021-2022八年级下册语文期末检测卷—拔高卷（北京专用）（解析版）.docx

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