【阅读专项】专题09 人物描写的角度（试题） 五年级语文 部编版_学生版

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专题 09 人物描写的角度
【典型例题】
多嘴明星
①我们班有一个“多嘴明星”。他的这个绰号可真是名副其实。他最大的特点就是多
嘴，他到底哪些方面多嘴了呢？且听我慢慢讲来。
②他长着像鸡毛一样蓬乱的头发，如刀削般轮廓分明的蜡黄色长脸。他有一双充满智慧
的大眼睛，闪烁着狡滑的光芒，扁扁的鼻子下面是一张永远也闲不住的嘴。
③他是一位真正的大明星。说起他的名号，全年级无人不知，无人不晓，不仅如此，他
还是我们班排名第一的笑星。有他在，幽默感永远也不会缺乏，气氛永远也不会沉默。他不
出三句话就能把人逗笑……这些都是大家公认的事实。
④有一件事最能体现他的多嘴。那是在一次英语考试上，他举了手。“老师啊，第八题
有问题！”老师看后说：“没问题，你自己看。”可他依然扯着破铜锣嗓子大吼：“老师，
真的有问题，你看啊！”老师认真地看后再次否认，但他没有停下。“老师，你看第八题，
那个选择题，有两个选项都对，你看，第二个选项也对嘛！真的，两个选项都对呀……”
⑤其实那道题根本没有问题，一道好好的题硬是被他讲得乱七八糟，老师终于无可奈何
地把他“请”出了教室，他伸了伸舌头，挤了挤眼，尽管他的表情有些滑稽，但我们也能看
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出他有些不好意思。
⑥这就是我们班的多嘴明星，他可真是让人欢喜，让人忧啊！最后，身份大揭秘的时候
到了，他就是我最好的朋友，那个众人皆知的明星，王家豪！
想一想：这篇小短文主人公是谁？作者采用了什么描写方法？
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思路导引
通过肖像描写进行正面描写的句子：他长着像鸡毛一样蓬乱的头发，如刀削般轮廓分明
的蜡黄色长脸。他有一双充满智慧的大眼睛，闪烁着狡猾的光芒，扁扁的鼻子下面是一张永
远也闲不住的嘴。
通过语言进行正面描写的句子：“老师啊，第八题有问题！”；依然扯着破铜锣嗓子大
吼：“老师，真的有问题，你看啊！”
通过动作进行正面描写的句子：那是在一次英语考试上，他举了手。他伸了伸舌头，挤
了挤眼。
通过旁人大家对王家豪的看法或评论进行侧面描写的句子：说起他的名号，全年级无人
不知，无人不晓，不仅如此，他还是我们班排名第一的笑星。有他在，幽默感永远也不会缺
乏，气氛永远也不会沉默。他不出三句话就能把人逗笑……这就是我们班的多嘴明星，他可
真是让人欢喜，让人忧啊！
答题模板
描写角度
人物描写：（1）外貌描写：从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进
行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象；
（2）动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处
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境、状态；
（3）语言描写：包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段；对话可以
是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈；
（4）心理描写：在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行
的描写；
（5）神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注
的神情等。神态描写主要描写的是脸上的表情。
环境描写：（1）自然环境：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物
身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用；
（2）社会环境：对特定的时代背景及人物生活环境的描写，对刻画人物性格有着重要作
用。
你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！
（一）爸爸错怪了我
①语文课上，倪老师正在有感情地朗读《冬眠》。她的语调十分动人，我们班上每一个
同学都非常喜欢听，我还常常模仿她的语调朗读课文呢。忽然，我听到倪老师把惊蛰
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