【阅读专项】专题09 联想和想象让语言更生动（试题）三年级语文部编版_学生版

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专题 09 联想和想象让语言更生动

【典型例题】

上课

上课了，李老师扶着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上，便

缓慢而清晰的开始讲课。一个假期没有见到李老师了，同学们用亲切的目光注视着她，仿佛

注视着很久未见的亲人，那目光好像在说：“李老师，我们多么惦念您啊！”不知为什么，

我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培养着

小树苗。我们的老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科

学宝库的大门。同学们完全被李老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，

时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑……

想一想：请把文中联想和想象的句子抄写出来。

_________________________________________________________________________________

思路导引

1.文中是否出现了：仿佛、好像、多像等标志性词语？

2.联想和想象中也可以出现比喻和拟人，这样可以使句子更加生动形象。

答题模板

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联想、想象的特点及作用

1.联想，是一种心理活动的方式。常见的联想有以下两种。

（1）对比联想：当我们提到被父母遗弃的孤儿时，会自然想到我们在父母身边的幸福；

（2）相近联想：我们看到一位慈祥的女教师时，往往会想到妈妈。

2.想象，是一种有目的、创造性的思维活动。

例如，当你看完一本到外太空探险的科幻小说时，会被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自

己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。

例如，当你听到一首优美的乐曲时，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形

象，就是你想象的结果。

我们写作文，联想和想象往往是交织在一起，共同使用的。

你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！

（一）杏儿滚了一地

①骄阳似火。近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路

上，形成一条奔流的人河。在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。路

窄，人挤。突然，“唿啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。呀！无数只脚

就要踩到杏子，怎么办?

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②这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“千万别动！”人群立时静下来，接着，一个

拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙

子弯下腰……

③“完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条小路弯弯曲曲！一

个小姑娘挑一担苹果在路上走着。拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着苹果。吃果

子的人嬉笑着散开，姑娘掩面哭泣。这姑娘，正是她自己。

④“闺女，别着急。”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。

⑤“姑姑，给你。”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。红领巾踮着脚，努力把捧杏的手

伸过来……姑娘不敢相信自己眼睛，她擦去泪花，睁大了双眼：不错，都捡回来了，满满的

一车杏子。这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，

似一朵乍放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼……噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹

走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花……

1.联系上下文，将下列的词换个词，使句子含义基本不变。

立时（）乍放（）奔流（）

2.写出下列词语的反义词。

炎热 — （）紧锁 — （）摇摇晃晃 — （）

3.用“ ”画出文中的比喻句。

4.短文中两次写到姑娘的泪水。第一次姑娘“掩面哭泣”是联想到___________________

_________；第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为_____________________________。

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