【阅读专项】专题07 识别描写方法（试题） 四年级语文 部编版_教师版

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专题 08 关注人物喜怒哀乐，体会情感
【典型例题】
童心
早晨，阳光下，一个孩子蹲在一棵小草前，凝视着草叶上的一颗露珠。
母亲走过来，看孩子在干什么。
“妈妈，这草叶上的露珠怎么会越来越小呢？”
“被阳光蒸发了。”
“最后，整个露珠都会蒸发掉吗？”
“孩子，会的。”
“多美的露珠啊！就这样消失了，多可惜呀。”
只见孩子伸出手掌，小心地盖在露珠的上方。
“孩子，你在做什么呢？”
“我在为露珠遮挡蒸发它的阳光。”
“这样做是没用的，最后露珠都会消失的。”
孩子说了一句话，令母亲回味了许久：“妈妈，这样至少可以为露珠遮住一些阳光，让
露珠多美丽一会儿。”
冬天，母亲和孩子堆着雪人：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都有了。
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孩子似乎还不满意，绕着雪人转起了圈儿。
母亲问，还差点什么呢？
孩子突然解开棉衣的纽扣。
母亲赶忙劝阻，说解开纽扣会冻着的。
孩子说：“这么冷的天气，雪人一点衣服也没穿，更会冻着。给雪人披上棉衣，它会暖
和一些。”
说完，孩子把从身上脱下的棉衣，披在了雪人的身上。
想一想：在这篇短文中，作者主要运用了哪些描写方法？
答：语言描写和动作描写。
答题模板
描写方法
人物描写：（1）外貌描写：从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进
行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象；
（2）动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处
境、状态；
（3）语言描写：包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段；对话可以
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是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈；
（4）心理描写：在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行
的描写；
（5）神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注
的神情等。神态描写主要描写的是脸上的表情。
环境描写：（1）自然环境：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物
身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用；
（2）社会环境：对特定的时代背景及人物生活环境的描写，对刻画人物性格有着重要作
用。
你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！
（一）弯弯的姥姥
天上的月亮有时是弯弯的，有时是圆圆的。可我的姥姥却总是弯弯的。 姥姥的腰是弯弯
的，腿是弯弯的，看我的时候，眉毛、眼睛、嘴角都是弯弯的，笑意顺着一道道弯弯的皱纹
往外流。
我家就数姥姥最忙了！姥姥那双勤劳的手总不闲着，从早到晚，洗呀，刷呀，擦呀，累
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