【暑假阅读提升】部编版五升六语文阅读讲义：现代文阅读衔接（一）（含答案解析）

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【暑假阅读提升】部编版五年级（五升六）现代文阅读衔接讲义（一）（有答案解

析）

【考点解读】

理解、品味重要词语的含义

★常考题型及答题模式：

1、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：

A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。

B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出

了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰

如其分地表现某物某特点）

C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象

或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）

2、品味词语：

A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。

B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）

C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定

了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印

象、启示，道理等。

3、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程

度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

【例题精析】

例：阅读《春》中的两段文字，回答问题。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一

大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄

的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的

象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。野花遍地是：杂样儿，有名

字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（1）第一段画线句写了什么内容？请用一句话概括，并说明这样写的好处。

（2）想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了这样的画面？下边的诗句哪一句描

写的画面与它最接近？

春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》）浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）

草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）

（3）“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成

“叫”字好不好？为什么？

（4）“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这句使用了

什么修辞手法？有什么表达效果？

（5）从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语。描写质地的：___

_____ 描写色泽的：________ 描写生长旺盛的：________

（6）第二段有一处是作者展开的想象。请摘抄下来，并说明这样写有什么好处？

【答案】（1）写人的活动和感受从侧面烘托春草的可爱

（2）草色遥看近却无

（3）不好。“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，呈现出一派繁忙热闹的景

象，侧面写出了春花的多、艳、甜的特征。而“叫”只能表达“发出声响”之意，感

情色彩不浓。

（4）拟人的修辞手法生动形象地写出了百花竞相开放，充满勃勃生机情景，表达

了作者的喜悦之情。

（5）嫩嫩的，软绵绵的；绿绿的；一大片一大片满是的

（6）“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这里是虚写，作者展开联想，

由花及果，想象出一片丰收的景象，给人以美的享受。

【解析】（1） “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”描写

的是人们在草地上的活动，“风轻悄悄的，草软绵绵的”写的是人的感受，这些都烘

托出人们对春草的喜爱之情。

（2） “小草偷偷地从土里钻出来”说明小草刚刚从土里挤出来，具有脆嫩、短小、

少的特点；“春风又绿江南岸”所写到的草，绿色太浓；“浅草才能没马蹄”写草已

淹没马蹄，可见绿草如茵；“风吹草低见牛羊”可见草的长势茂盛；“草色遥看近却

无”形容草远看绿色一片，近看却没有几棵，画面最接近。

（3）首先明确不能换，因为“叫”只是突出了声音，而“闹”还写出了蜜蜂的动作，

内涵要丰富得多，更能引起人们的想象。

（4）从修辞的角度来看，“你不让我，我不让你”和“赶趟”两处把这些树人格化，

这是拟人的修辞手法，生动形象地写出了百花争艳的情景，表现了春天的旺盛生机，

抒发了作者对春花的喜爱。

（5）认真研读第一段，筛选出文中的关键词语来填空。描写质地的：嫩，软；描写色

泽的：绿；描写生长旺盛的：到处都是。

（6） “闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”是作者的联想，属于虚写，

已经闻到了花香，就能感受到树上结满果实的景象。

【点评】⑴散文阅读分析关键是信息的筛选、分析、提取。先阅读全文然后筛选关键

信息，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和

标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍；

⑵ 本题考查内容与诗句的理解。解答此题，首先要读懂语意，然后辨析选项语间进行

比较辨析 ⑶本题考查内容与诗句的理解。解答此题，首先要读懂语意，然后辨析选

项语间进行比较辨析；

⑷ 本题考查句子的赏析。语句赏析的角度一定要知道，有修辞、词语、描写方法句式、

手法、内容、情感等。本题要求从人物描写的角度分析； ⑸本题考查内容的理解与

分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去筛选； ⑹本题考查的

是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。

【专项练习】

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