【暑假阅读】部编版小升初语文现代文阅读衔接讲义 03 题目含义及作用（有答案解析）

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【暑假阅读】 03 题目含义及作用

【方法技巧】

1、给段拟题：⽂

（1）、看开头、看结尾、看中句、看过渡句、看反复出现的句。⼼⼦

（2）、语要求简练，般在６个字左右。可采以下句式：祈使句、喻句、排句、⾔⼀⽤⽐⽐

对偶句、对称句，也可巧妙地应诗名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。⽤⽂

2、题目的含义或作用：

★格式（含义）：表层含义(文章里的实际事物所指)+深层含义(结合文章中心)+(是全文的

线索)。

★格式（作用）：⑴以“……”为题，引起读者阅读兴趣;⑵ 它是全文的线索;⑶ 它表现了

文章……的主题。

【典型例题】

例：阅读下面文字，完成各题。„

碎暖

包利民

① 一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一

本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前

的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。

② 那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很

喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到

一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，

我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递

给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。

③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大

字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身

边，把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错了！快改过

来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。

④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也

不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理

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课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的

草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一

个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又泡制了多张纸条，团成团四处抛

飞。

⑤ 谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好

老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让

我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄

地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，

心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老

师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。

⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾

经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。

比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字

每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大

以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸

条，心里该是怎样的温暖和感动。

⑦我的一个朋友被亲生父母遗弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，

她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，

上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生

日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”

⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人呕气，便选择了离家出走，让他伤心的

是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋

里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间

消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。

⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些

点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍

凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。

（选自《时文选粹》，有删改）

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【问题】结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。„„„

【答案】内容上：选取的都是生活中零碎的小事。结构上：“暖”是线索，贯穿全文。主

题上：揭示了“暖”在生命中的重要意义。„

【解析】分析文章内容可知，文章所记叙的都是琐碎小事，与题目“碎暖”中的“碎”相

对应；文章以“暖”为线索，贯穿全文，条理清晰；“碎暖”揭示了主题，即“暖”对人

们思想的影响。

【点评】本题考查的是对题目作用的分析。结合文章主要内容，考虑题目对整篇文章所要

表达的主要内容有何帮助，对读者理解文章有何帮助，再组织语言作答。

【专项练习】

一、阅读短文，回答问题。

①„一个晚秋的下午，一位年轻的母亲在一棵柿子树下缝一顶童帽。她不时抬起头，轻轻

地摇一摇安睡在摇篮里的婴儿。一阵来自附近山中的轻风吹得树上橙色的叶子沙沙作响，

蜜蜂在（即将„即使）凋谢的花朵中间嗡嗡地叫着，小鸟在灌木丛中欢快地歌唱。„

②„突然，年轻的母亲听到身后唰啦啦一阵响动。没等她抓起摇篮跑进屋去，就见一头大

棕熊出现了，挡住她的去路。棕熊伸出右爪，（温柔„温顺）地嗥叫着（号叫（多指豺狼

等）），好像是在恳求帮助。„

③„可怜的女人吓坏了，几乎喘不过气来。但棕熊没有要袭击她的迹象。于是她终于鼓起

勇气，看了看熊伸出的爪子。一根粗大的可怕的蒺藜刺在肉里（ jílí 一年生草本植物,茎

横生在地面上,开小黄花,果实也叫蒺藜,有刺,可以入药）。„

④“可怜的熊，”她叫道，“让我把这根讨厌的蒺藜拔出来吧。”她伸手把童帽上的针拿

过来，小心翼翼地将蒺藜挑出。“好啦，觉得好些了吗？”她问。„

⑤„这个毛乎乎的野兽既没说是也没说不是，而是飞快地伸出爪子，把摇篮推翻，婴儿掉

在地上。接着它抓起摇篮，（笨拙„沉重）地走进森林里去了。„

⑥“你就这样表示感谢呀，熊？”年轻的母亲吃惊地叫道，并努力安慰哭叫的孩子。“你

可能把我的孩子摔坏了！下次找别人帮助你吧。”她朝远去的熊挥舞着拳头，然后跑进屋

子，砰的一声关上了门。„

⑦„晚上，她丈夫回来的时候问道：“你从哪儿弄来的那些梨子？你为什么把它们放在摇

篮里？”„

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