【暑假阅读】部编版五升六现代文阅读衔接讲义 01 概括文章的主要内容（有答案解析）

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【暑假阅读】 01 概括文章的主要内容

【方法技巧】

1、题目拓展法。

有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，

弄懂题目的含义，然后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。==

2、要素串联法。

写事记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件起因、经过、结果六要素。找出文中的六

要素，并合理组织它们，这就是主要内容。==

3、重点语句摘录法。

有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。

阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。

4、串联小标题概括。

很多文章有许多个部分，几个部分单独成立，各个部分之间又有联系，这样就可以用小标

题概括每一部分内容，然后把几个小标题串联起来，文章的内容就出来了。

【典型例题】

例：阅读下文，回答问题。

心中有一尊神

①那天，街上很冷，太阳淡淡地照着，薄得如纸，母亲引着 8 岁的我走过清冷的街道。我

吸溜着鼻涕，拉着母亲的手，另一只手上拿着一个烤白薯。烤白薯冒着缕缕热气，香味很

有诱惑力地飘散到空气中。阳光，也仿佛染上了诱人的香味。

②我捏着烤白薯，看着里面黄亮亮的瓤儿，咬了一口，一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏

六腑中。那种香气，至今想起来，仿佛还荡漾在我的记忆里，缭绕不散。

③ 就在我张大嘴，准备再咬第二口时，一声乞讨声拽住了我的注意力。我回过头，是一个

面黄肌瘦的讨饭女人站在我的旁边，穿着破破烂烂的衣服，手里拉着个男孩。那男孩和我

差不多大，瘦瘦的，一双眼睛却不小，圆圆的瞪着我的烤白薯，一个手指伸在嘴里，使劲

地咂，好像他的手指比我的烤白薯还有味儿似的。

④女人看看自己孩子的馋样，又看看我手中的烤白薯，赔着笑脸道：“娃娃，把烤白薯

给我孩子吃点好吗？他有大半天没吃东西了。”

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⑤我当然不答应，忙缩回手，生怕一不小心，会被那母子俩抢去似的，嘴里还像个大人

似的，连连说：“没有了，就这点儿，没有了。”说着，用另一只手去推了那孩子一下。

⑥“小斌，咋恁没大没小？”母亲皱起了眉。

⑦“谁叫他们要吃我的烤白薯。”我不高兴地说。

⑧母亲说：“给一点儿吧，来，掰一点儿给弟弟。”母亲哄着，边把我手中的烤白薯拿过

去，说是掰一点儿的，谁知一下子给那个孩子掰了一大半。

⑨那个小家伙接过烤白薯，仿佛饿了很久似的，大口大口地吃起来。吃的都是我的香喷喷

的烤白薯啊！我非常不高兴，把另一小半烤白薯一下扔在地上，低着头跑了。

⑩母亲捡起地上的烤白薯，吹吹上面的灰，递给那个小孩，拍拍他的头，笑笑，来寻我。

我拐过街角，见没有人了，一下子躺在地上，死命地又蹬又哭：“我要我的烤白薯，我要

我的烤白薯。”

⑪母亲怎么哄我也哄不住，沉默了一会儿，轻声道：“说不定那两个人是天上下凡的神

仙呢。”

⑫一句话，让我立即停住了哭叫，睁大眼睛问：“他们是神仙？你咋知道？”

⑬母亲拉起我，拍掉我身上的灰土，背着向家里走去，边走边给我讲：“为弄清凡间的

人谁的心肠好谁的心肠坏，天上的神仙经常下凡，故意装作可怜人，来试探人们的态度。

好心人呢，神就赐福；坏心人，神就降罪。”

⑭一句话，把我吓了一跳，瞪大眼睛四处望。心悸之余，我深深地佩服起母亲的远见卓识

来。我觉得母亲做得对极了，否则，这一次我一定是难逃神的惩罚了。

⑮这以后，再见到要饭的，或者疯子傻子，我的心里都充满了深深的敬畏，也格外地尊

敬他们。因为，他们中保不定哪个就是天上下来试探人心的神仙。

⑯渐渐地，习惯成自然。一直到如今，我仍然是这样，见了讨饭的或者可怜人，心里充

满了同情，能帮上忙的，都尽量帮忙。

⑰多少年过去了，我早已知道那些“神”不过是拿来哄小孩子的，可仍然从心里感谢母

亲。母亲不但让我的童年充满了烂漫离奇的故事，而且在我幼小的心里早早地就塑造了一

尊神，这尊神叫善良和同情。

（1）通读全文，用简洁的语言概括文章的主要内容。

（2）文中⑪段说“母亲怎么哄我也哄不住，沉默了一会儿”，请用一小段话来描绘母亲此

时的心理活动。

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【答案】（1）母亲把烤白薯分给小男孩，又用神仙的故事教育“我”。

（2）小斌真不懂事！那个小孩也太可怜了，分给他吃一点儿有什么关系。可小斌才 8 岁，

也是个孩子啊，我该怎么才能哄住他呢？

【解析】（1）在整体感知文本内容的基础上，可知这篇文章的主要人物是我的母亲，主

要事件是母亲把我的烤白薯分给乞讨的小男孩，当我哭闹时，母亲就用神仙的故事教育我。

据此概括答题即可。

（2）结合语象分析，母亲因为可怜同情那个乞讨的小男孩而把我的烤白薯分给给他时，我

先是把剩下的烤白薯扔到地上，然后又在地上撒泼，因为我当时也是一个孩子，也不懂事，

母亲要想法哄住我，据此分析答题即可。

【点评】⑴本题考查概括事件的能力。答题时要找到事件的几个要素：时间、地点、人物、

事件、结果。然后按照人物+事件的模式进行概括即可。

⑵ 本题考查揣摩并描述人物心理的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上

下文内容揣摩人物心理，然后再用恰当的语言描述出来。

【专项练习】

一、阅读短文，回答问题。

孤岛 32 年

　　开山岛位于我国黄海前哨，面积仅有两个足球场大小，战略位置十分重要。

　　1986年7 月的一天，王继才受老政委的委托上岛了。上岛后，他发现岛上的情况比预

想的差得多:杂草丛生，海风呼啸，空荡荡的旧营房，一条黑咕隆咚的坑道，没有淡水，没

有电……王继才蜷在角落里，一夜没有合眼。

　　上岛48 天后，妻子王仕花前去看望。船刚停，她就迫不及待地跑过去，迎面而来的那

个人是她的丈夫吗？____________________________________________……两个人面对面

站在那儿，近在咫尺，却像远在天涯。王仕花哭着说:“这岛咱不守了！”王继才没作声，

望着大海:“仕花，你回去吧。我得留下，开山岛是海防前哨，你不守，我不守，谁来

守?”

　　回到家的王仕花思来想去，她毅然辞去了工作，也上了岛。上岛后，王仕花才真正体

验到守岛的艰难。升旗、巡岛、观天象……日复一日的生活轨迹。夏天湿热，只好睡到房

顶上;冬天阴冷，不得不搬进海风吹不透的山洞里。时间长了，他们都患上了关节炎和湿疹，

疼痒难忍。台风来时开山岛就成了与世隔绝的孤岛。一次，连续刮了 17天大风，柴火都用

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