【暑假阅读】部编版三升四现代文阅读衔接讲义 专题03 理解文中重要的词语（有答案解析）

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【暑假阅读】现代文阅读 专题 03 理解文中重要的词语
【方法技巧】
这类题目主要包括解释词语的含义、仿写词语、找近义词、关联词的运用，有时还包
括词语的调换等等，做题时要结合词语在文中的意思，来具体理解。
【典型例题】
例：阅读《北大荒的秋天》选段，回答问题。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会出现几缕流云。这些流云在落日的映照
下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像美丽的仙女在空中抖动
着五彩斑斓的锦缎。
【1】查字典填空。
“紫”用部首查字法应查（• •）部，再查（• •）画。“碧”用音序查字法应查音序
再查音节（• ），组词（• •）、（• •）、（• •）。
【答案】糸• 六• • • B• • bi• • • 碧玉• • •碧绿• • 碧波
【解析】本题主要考查学生查字典的能力，要明白音节、音序是什么意思，并能熟练掌握
它们用法。
【2】按要求写词语。
表示颜色的词：_______、_______、_______•、_______
表示时间很短：_______、_______、_______•、_______
表示颜色很美：_______、_______、 _______、_______。
【答案】
银灰• • • • •橘黄• • • • •血红• • • • •绛紫
转眼间• • • •一刹那• • • •瞬间• • • • •霎时间
五彩斑斓• • •五颜六色• • •五光十色• • •五彩缤纷
【解析】这道题表示颜色的词很简单，学生可以从文中找出来；表示时间短的主要依靠学
生平时的积累，表示颜色美的这几个词意思都差不多，都是色彩丰富多彩的意思。
【3】锦缎指的是_______
（1）天空像锦缎。
（2）流云像锦缎 。
（3）天空有了流云像锦缎。
【答案】（2）
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【解析】文章的第二句话，主干部分就是“流云像锦缎”，本题要求学生能掌握比喻句的
结构。
【专项练习】
一、课外阅读。
露珠赞
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
每当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明到来的时
候，它又最早睁开不知疲倦的眼睛。它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它
不像暴风那样挟风雷闪电炫耀武力，更不像冰雹那样残酷无情。它默默地工作，又默默地
逝去，它把短暂的一生风险给人类，而对人类却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培
育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师――伏在桌灯西下夜以继日地工作，把毕生的心
血滴滴洒在孩子们的心田。
【1】写出下面词语的反义词。
短暂－（• • • ）• • •奉献－（• • • ）
【2】用“• • ”画出文中的比喻句，用“ • •”画出文中的拟人句。
【3】用“ ”画出作者联想的句子。
【4】作者为什么把露珠比作老师?
________________________________________• •
________________________________________• •
【5】这段话赞美了什么？
________________________________________• •
________________________________________•
二、阅读《蜜蜂》课文片段，完成练习。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，（• ）飞到哪里，它（• ）可以回到原处。我想做
个试验。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园
的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，
自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。那些被闷
(mèn• mēn)了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得
很低，几(jī• jǐ)乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么
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能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推（侧、测）蜜蜂可能找不到家了。没等我（跨、挎）进家门，小女儿
就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四
十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”
【1】 选择正确的关联词天填空。
因为……所以……• •无论……总是……• 虽然……但是……
【2】选择正确的读音和字打“√”。
【3】把下列句子换一种说法，但不能改变句子的意思。
• • •我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？• • • • • • • • • • • • • •
【4】蜜蜂飞回来了，小女儿十分• • • • • ，可以从• • • • • • • • 这些
地方看出来。
三、阅读小屋。•
生命从不绝望
蝎子是一种毒性很强的动物，它的毒针能使其他昆虫顷刻毙命，人被它伤到，也会有
生命危险。•
人们曾经把蝎子放到一圈燃烧的火炭中间，火炭越烧越旺，滚滚热浪不断向蝎子袭去，
蝎子灼热难耐，在火圈里左躲右闪，想要逃出重围，但却无路可逃，火灼伤了它的身体，
它狂怒地瞎冲乱撞，最后终于绝望，倒在地上一动不动了。
于是，人们得出一个结论，蝎子在被火围攻而无法逃脱之时，就会用毒针刺伤自己，
用自杀来结束自己的生命，结束痛苦。•这个结论被传了很多年，以至于人们经常以此来
嘲笑蝎子自杀的懦弱行为。•
法国昆虫学家法布尔用实验证实了这个结论其实是一种误传。法布尔对任何结论都不
盲从，都要以科学的精神亲自验证。他抓来了一只蝎子，把它放到燃烧着的炭火中间，蝎
子就如传言中的那样，先是四处乱撞，在左冲右突一阵之后，绝望地倒地“自杀”了。法
布尔静静地观察了一会儿，以为蝎子已经毒性发作而死，就用镊子把它夹起来，放到一层
清凉的沙子上，让法布尔没想到的是，这只“自杀”了的蝎子一个小时之后竟然又活了，
和没进入火圈前一样活跃，法布尔又用另外两只蝎子做实验，结果完全一样，法布尔由此
得出一个新的结论：所谓蝎子自杀的传言，只是一种误传，那其实是蝎子在绝望中的一种
假死现象，蝎子并没有自杀。•
法布尔是伟大的，他把自己的研究结论上升到了生命的境界，以此来阐述“只要活着
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