【暑假衔接】知识点专题12 课内阅读（讲义+试题）四升五年级语文（含答案）

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专题 12 课内阅读

✒一、写人记事文

1.弄清记叙的要素，理清写作顺序，梳理文章线索。

2.分析和品味记叙文重点语句、关键词语，领会作者的思想情感。

3.划分记叙文段落层次，把握主要内容和主题思想。

✒二、写景状物文

1．写景状物文章的描写顺序。

2．写景文章常用的结构方式：总分结构、总分总结构、分总结构等。

3．分析常用修辞手法在写景文章中所起的作用。

4．结合重点词句，感悟到文章所蕴含的思想感情。

✒三、童话寓言

1.要正确理解童话、寓言的内容，体会作者的写作意图、思想感情等。

2.把握童话、寓言的比拟特征及所用的表现手法。

3.结合生活实际，体会童话、寓言蕴含的哲理和现实意义。

◆童话与寓言的异同：

共同点：都是运用拟人或想象的手法虚构一个生动的故事。

不同点：童话重在表达一种情感，而寓言重在说明一个道理。

◆童话寓言的阅读：

1.读——阅读时要理清故事的来龙去脉，把握故事线索，弄清楚“人物”之间的关系。

2.析——分析童话用了哪些写作手法，是拟人，还是夸张，是对比，还是比喻，只有这样才能把动

植物甚至一沙一石写活。

3.评——评论童话中的人和事，谈出你自己的体会。从故事中走出来，走向现实生活，对生活中类似

的人、事和理进行品评，发表自己的见解。

✒四、说明文

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1.能准确把握说明对象及其特征，能对其进行概括。

2.理清文章的结构，分析说明顺序。

3.能准确判断语段使用的说明方法，分析其作用。

4.根据说明文的语言特点，解答语言赏析类题型。

✒五、课内阅读的要求

第一是基础知识，如生字生词、语法、修辞等，这些知识是阅读理解文章的前提，必须首先解决。

第二是文章内容，包括主要内容（所写的人事物等）和作者所要表达的思想感情等。

第三是文章技巧，即文章的写作方法，根据文章体裁的不同，写作方法也不相同。当然，即使是同一

体裁的文章，写作方法也不会完全相同。

✒六、课内阅读的方法

课内阅读是语文学习的基本功，懂得方法，即怎样进行课内阅读，对学习语文是非常重要的。课文的

学习应该从读懂的那一刻开始，这就要从阅读方法说起。

1.览全文，明内容

拿到一篇课文，应该通篇读上几遍，边读边思考：课文主要写了什么？用自己的语言去概括，从最开

始零散、杂乱的语言，到最后用精炼的语言概括为一两句话。

2.想题目，理当然

语文书上的课文，每一篇都有课题。大家有没有想过这样一个问题，为什么要用这个课题呢？读文之

后思考为什么课文用这个题目？想明白了这件事儿，或许你就明白了作者的写作意图或者蕴含的道理。

3.常质疑，善思考

从看到课题就开始思考，提出疑问，带着疑问去阅读，在阅读中找到答案，这就是就是思考的证明。

4.词句段，细品赏

多去积累好的词语或者是句子。每篇课文中都会有精彩部分，每个精彩部分都有值得我们反复赏析的

句子。拿到课文以后，画一画你觉得优美的句子，积累好词，试着想一想作者为什么要这样写？

5.深入读，悟感情

其实每一篇课文，作者写出来都是要表达一种思想感情。作者通过一件事，想表达什么，或者通过写

一个人，想去赞美什么？抒发什么？

课文读一两遍是找不到的，所以一定要熟读课文，深入去读，边读边思考作者为什么这样写？

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一、现代文阅读

语段 A

晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，

黄绿的芦苇上好像。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦

花里。因此，这村就叫芦花村。12 岁的雨来就是这村的。

雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有许多小朋友，好像一群

鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但

不沉底，还要把小肚皮露在水面上。

语段 B

太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像。苇塘的芦花被

风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。

芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：

“雨来是个好孩子！死得可惜！”

“有志不在年高。”

芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。

1．联系上下文选择合适的内容，将序号填写在文中的横线上。

A．开了一大朵一大朵鸡冠花 B．盖了一层厚厚的白雪

2．“有志不在年高”这句话的意思是______________。

3．用“ ”画出两个语段中描写环境的语句，语段 A环境描写的作用是；语段 B环境描

写的作用是。

4．结合课文内容给下列图画列小标题，写一写作者笔下的雨来给你留下了什么印象。

( ) ( )

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