【暑假衔接】知识点专题08 口语交际 （讲义+试题） 二升三年级语文（含答案）部编版

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口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用。
在小学二年级，要学习的口语交际是小学经常会遇到的一项语文基本功考
察题目。在二年级主每个单元的《口语交际》都有不同的主题，把心里想的完
整、清晰地表达出来，心中所想和口头表述要达到心口统一，这也能锻炼同学
们的思维表达能力和语言表达能力，对语文学习非常有好处。
1.口语交际需要注意的问题。
听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听
话、说话，它包括交际过程中分析、综合、概括、归纳等能力，分析问题和解
决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让多种感
观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。
(1)创设一定的交际语境
给学生所交际的内容创设一定的环境，然后让他们能入情入境，这样，他
们才有了一种“交际”的愿望。语境创设要符合孩子的年龄特点，要活泼、有
吸引力，同时尽量避免一节课中更换不同的语境，也要尽量避免创设环境而不
用。
(2)“听”与“说”的统一
与以往传统的“说话”课不同，新课标下的口语交际不光重视学生的说，
同时也注意培养孩子倾听的习惯，做到听说统一，即：在孩子说的同时，也让
孩子认真倾听，听懂别人说话的内容，还能对别说所说内容进行进行提问、评
价等，真正体现“交流”
(3)贴近生活的话题、灵活的组织形式
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【暑假衔接】专题 08 口语交际
二年级的口语交际，一定要注意选择孩子适合的话题、贴近他们生活实际
的话题，这样所有的孩子都能有话可说。根据学生的年龄特点采取灵活的形式，
这样便于学生接受。
2.二年级主要学习的口语交际。
（1）有趣的动物：和同学交流：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？
（2）做手工：把你的一件手工作品带到学校，告诉同学你做的是什么，是
怎么做的。
（3）商量：生活中，有时候需要跟别人商量，根据具体的情景，学会商量。
（4）会看图讲故事：根据图画，想象画面讲故事。
（5）注意说话的语气：说话的时候，使用恰当的语气。
（6）长大了做什么：你长大以后想做什么？为什么？跟小组同学说一说你
的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。
（7）图书借阅公约：和同学讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。
（8）推荐一部动画片：在你看过的动画片中，哪一部给你留下的印象最深？
推荐给同学吧！
三年级对口语交际的掌握要求进一步提高，重点学习通过情境的创设，通
过多种方式引起话题，通过语言的描绘，表达自己生活的体验和感受。如，我
的暑假生活、，、名字里的故事、身边的“小事”等口语交际的掌握和运用的
能力。在巩固和掌握二年级学习的口语交际的基本方法的基础上，深入学习表
达自己的看法的能力，养成正确运用口语交际的良好习惯。
我的暑假生活：暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一
下
写日记：你写过日记吗？写日记有什么好处？日记里可以写些什么？日记
的格式是怎样的？准备一个日记本，开始写日记！坚持写下去，一定会大有收
获。
我来编童话：童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。根据所给的
条件，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？故事里有哪
些角色？事情发生在什么时间？是在哪里发生的？发挥想象，把故事写下来。
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名字里的故事：每个人都有名字。你知道自己的名字有什么含义吗?回家问
问长辈吧。你的名字里也许包含着他们对你的期待，说不动还藏着一个故事呢
身边的“小事”：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件
事都以不同的方式影响着我们的生活。选择一件印象最深刻的写出来。
请教：有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。这个
时候你是怎样请教别人的。
三年级对口语交际的掌握和运用比二年级难度更大一些。根据二年级掌握
的根据具体的语言环境进行口语交际的基础上，重点学习通过语言的描绘，学
会说话，学会交流，学会解决生活中的一些实际问题，表达自己生活的体验和
感受。
1.按要求，介绍有趣的动物、做手工、长大了做什么、推荐一部动画片等。
2.根据语境进行商量。
3.看图讲故事。
1.（2022 聊城 阳光小学 二年级期末）口语交际。
下面图中,鼠小弟想请爷爷陪他去公园玩,结果被爷爷拒绝了,你知道为什
么吗?如果你是鼠小弟,你会怎么说?
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