【暑假衔接】知识点专题04 把句子说具体 （讲义+试题） 二升三年级语文（含答案）部编版

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在小学二、三年级，学习的把句子说具体，说生动，也就是扩写句子是小
学学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在二年级主要学习把句子
说具体、说生动的基础上，三年级学习的难度相对要增加一些，还要学习修辞
手法，给句子添加修辞成分，用上修辞写句子。在巩固和掌握把句子写具体的
基础上，学习修辞手法的理解和运用，逐步培养把话说通顺、说具体、说生动
的良好习惯。
1.把话说具体。
一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样，或是什
么)。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，
就是在进行扩句。
一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，
后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。
如用“书包”说话，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：
我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，
由浅入深，逐步提高。
2.把话说具体的意义
（1）最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。
（2）通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。
3.把话说具体的基本方法。
（1）指定扩写部分。
如：(金色的)沙滩上有(五颜六色的)贝壳。
（2）分步扩写。
如：哥哥是学生。
哥哥是大学三年级的学生。
哥哥是北京大学三年级的学生。
（3）按提示扩写。
如：(星期天，)妈妈(在商场里)买衣服。(指明时间，地点)。
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【暑假衔接】专题 04 把句子说具体
（4）提供扩写词语。
如：颐和园是大公园。
(北京的，一座，美丽的)北京的颐和园是一座美丽的大公园。
（5）自由扩写。就是不给任何限制或提示，自由地进行扩写。
三年级对把句子说具体、说生动的要求比二年级会有进一步提高，还要重
点学习缩句的方法。要求同学们要善于思索，通过句子的扩写与缩写体会中国
文化和语言的魅力。
1.什么是缩句： 缩句就是要删去句子中起修饰、限制作用的“枝”和
“叶”，留下句子的主干。
2.缩句的方法
（1）抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么
样？”(这是每个完整句子都具备的)，就可迅速地缩写句子。
如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，
“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”
（2）借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后
面的词语。
如：灰色的、发光的天空，淡淡的远峰，近处像浓墨泼上去的饱含水气的
山，村，房屋，以至小桥流水，正在石匠的手下显现出来。（天空，远峰，山，
村，房屋，以至小桥流水，显现出来。）
（3）数量词语可以删。
如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句
话缩写为“罗丹塑了女像。”
（4）删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。应缩短成：我们取得了进步。
这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取
得进步，可以删掉。
（5）句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留。
如：我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。
我不相信他那种骗人的鬼话。应缩写成：我不相信鬼话。
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（6）“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。
如：大家一起登上了举世闻名的长城。应缩写成：大家登上了长城。
昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时
雨啊！
（7）特定词组的缩写
很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的
争议，看情况而定。
如“五星红旗”最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。也有
的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。
鲜艳的五星红旗迎风飘扬。缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘
扬。”
敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或
“莫高窟是宝库。”
三年级对把话说具体、说生动的运用比二年级难度更大一些。在学习把话
说具体、说生动的基础上，还要重点学习缩写句子。通过缩句，抓住句子的主
干，更好地理解句子和分析句子，感受中华语言的魅力。感受中华文化的博大
精深。
1.把句子说具体
2.把句子补充完整。
3.仿写句子。
1.（2022 聊城 桥黄小学 二年级期末）照样子，把下面的句子说具体一写。
例如：学校开展活动。学校将在周日开展一场读书节活动。
(1)小明读书。
(2)红旗升起来了。
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