【暑假衔接】五升六语文（同步+专题）讲义-第7讲：阅读专题之记叙文的顺序（教师版，部编版，含答案）

3.0 envi 2025-03-03 19 4 387.57KB 15 页 3知币

侵权投诉

2021 暑假五升六语文阅读专题之记叙文的顺序

【学习目标】

1. 把握核心事件，准确梳理记叙文的顺序；

2. 能够判断文章的记叙顺序，掌握顺叙、倒叙、插叙的作用。

【多元解读】

1．阅读下文，回答问题。

你在伞里吗？

①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的

小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力

地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？”

②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿

今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。

③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我

的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这

一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗！

④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她 9

岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让

我几乎不敢面对……为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分

钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿

望都难以实现……

⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让

她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在！”

⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了

——女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前： “ 它没湿，

还热着呢！ ”

⑦泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸……

（1）根据要求填空。（2 分）

在第②段中找出一对符合语境的反义词 — （1 分）

第③段加点词“小小的愿望”指的是。（1 分）

（2）第⑥段划线句的含义是什么？（3 分）

（3）第④段作者用插叙的手法，作用是什么？（3 分）

（4）文章多次写到“风”、“雨”，下列理解不恰当的一项是（）（3 分）

A.交代故事发生和展开的自然环境。 B.渲染了母女俩生活的艰辛和悲惨。

C.反衬出母女俩乐观而坚强的性格。 D.侧面表现“我”丰富多样的感情。

（5）标题“你在伞里吗？”在文中的作用是什么？（4 分）

【答案】（1）阳光——晦暗；吃一顿肯德基

（2）乐观（或买到了肯德基而高兴）、懂事（或理解（体贴）母亲的艰辛与拼搏）

（3）交代家庭拮据（家境贫寒）的经济背景，解释“我心一阵阵颤栗”的原因，更好地凸显母女间相互

关爱、女儿的懂事，母亲的艰难和体贴

（4）B

（5）凸显故事内容：一对母女骑车回家时合撑一把伞，这一句话是母亲对女儿说的话；

突出文章中心：表现了母亲面对艰辛生活、为了梦想而努力奋斗，女儿的懂事乖巧，她们相互关

心、相互体贴、细心照顾；

使文章叙事脉络更加清楚；

用疑问句式作标题，制造悬念，营造急于阅读的心理（引起读者的阅读兴趣）；

提示了故事内容，在文中反复出现，推进故事情节的发展，彰显人物形象，突出文章主旨。

【互动探究】

你能说一下这部电影的名字吗？电影一开始，一位饱经风霜的老人就向我们讲述了一个动人的爱情

故事，这种手法是什么记叙手法呢？

【知识精讲】

一、记叙顺序

【知识梳理】

1. 记叙的顺序常见的有顺叙、倒叙、插叙三种。

（1）顺叙

顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种

方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。

顺叙的方法可分为以下几种：

a.完全按时间顺序记叙。

b.以地点的转换为顺序来叙述事件。

c.以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。

例：

那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词。可是我连一个

字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。

......

我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的

早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊

底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走过静悄悄的教室。

......

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧。”

——《最后一课》

(2) 倒叙

倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头

按原来的发展顺序进行叙述。倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。

使用倒叙方法应注意的是：

文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要

回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。

例：

许多年之后，面对行刑队，奥雷里亚诺·布恩迪亚上校将会回想起，他父亲带他去见识冰块的那个

遥远的下午。

——马尔克斯《百年孤独》

毛利事务所电话响了，小兰催大叔接电话。大叔接到电话，对方说自己放了炸弹，要让大叔去找。

大叔不信，说你再骚扰我报警了。对方让他打开窗户。一开窗户，楼下的一辆汽车发生爆炸。

——《名侦探柯南探案集》

(3) 插叙

插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一

段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用。根据中心内容的需要可长可短，但不能超越

表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡

自然，内容贯通一气。

例：

长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，

突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高

兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身

的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给

他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。

到半夜，果然来了，沙沙沙！门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞

出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈

蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

——鲁迅《阿长与山海经》

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 知币 4人已下载

立即下载

【暑假衔接】五升六语文（同步+专题）讲义-第7讲：阅读专题之记叙文的顺序（教师版，部编版，含答案）.docx

共15页,预览5页

还剩页未读，继续阅读

【暑假衔接】五升六语文（同步+专题）讲义-第7讲：阅读专题之记叙文的顺序（教师版，部编版，含答案）

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: