【暑假衔接】五升六语文（同步+专题）讲义-第4讲：第四单元《桥》《穷人》预习及小说类文本拓展（教师版，部编版，含答案）

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2021 暑假五升六语文第四单元《桥》《穷人》预习及小说类文本拓展
【学习目标 】
1. 学生能梳理概括课内重点小说的故事情节，把握小说的中心。
2. 学生能准确分析课内小说的重点句段，把握人物塑造的方法。
3. 根据课内的重点小说课文，整体感知小说的三要素，掌握小说故事情节概括的方法。
【互动探究 】
观察上面两幅图片，你知道这是是哪两本书吗？它们属于我们学过的哪一种体裁？
【知识精讲 】
一、第 12 课 桥
【知识梳理】
1．【单元导语】
这个单元所选的课文都是短篇小说，在简短而曲折的叙事中表现出作者深刻的洞察力和对社会人生的
深切思考。《桥》中老支书的临危不乱、大公无私，《穷人》中桑娜夫妇的善良淳朴，都是今人感动同时
也值得学习的优秀精神品质。而《在柏林》中反映出的战争的残酷震撼读者的心灵，激起人们对和平的渴
望和珍视。
三篇小说篇幅都比较小，作者都善于设置悬念，情节都非着紧凑，人物不多但形象都很鲜明，都有非
常精彩的描写。除了这些共性，三篇小说在艺术表现方面各具特色。《桥》多用短句，多单句成段， 形
成一种急促、紧张的氛围；《穷人》的环境描写和心理描写十分出色，在凸显人物性格上至关重要；
《在柏林》则极为凝练，凝练到只剩下一个特写镜头，却能够以小见大，折射出战争给普通人民带来的
巨大而深重的灾难。在学习本单元课文时，要运用批注，通过比较阅读来体会这些共性和个性。
阅读小说，应重视情节、环境，进而理解入物形象，感受人物的思想情感，最终把握作者的创作意
图。情节是人物性格形成发展的助推器，人物性格在情节发展中逐渐丰满；环境是人物活动的所在，小
说中描写的环境为人物张扬个性、展示品质提供了活动的舞台；小说以塑造人物形象为重点，因此，理
解人物形象，考察作者描写人物的意图，是小说阅读最需要关注的重点。
2．【课文导读】
这篇微型小说，刻画了一个为他人着想，敢于牺牲自我的人物形象“老汉”（村党支部书记）。
故事情节跌宕起伏，扣人心弦。从发现洪水冲击村庄到人群奔涌而出，从人们惊慌失措到老汉临危
不惧、镇定指挥，从“党员在后”到“浪头吞没”，环环紧扣。情节节奏略快，恰与危险的情景一致。小说
的语言简洁生动，极富韵味，也和紧急的状态合拍。比如开头写大雨“像泼。像倒”，两个双音节词，一
顿一顿，真如瓢泼大雨一泄如注的样子，给读者以强烈的画面感。
按照故事情节的发生发展，文章可以划分为四部分：
第一部分（第 1-6 段）突遇山洪，交代故事发生背景，并营造了洪水和暴雨给村庄带来危险的气氛。
第二部分（第 7-13 段）疏导撤离，是故事发展阶段，如何从一座危桥上把群众送到安全处，“党员在后”
表现了共产党人的高风亮节，把群众利益放在首位的精神。
第三部分（第 14-23 段）桥场殉职，这是故事最重要的部分。老汉被洪水卷走，只留下“一片白茫茫的
世界”。
第四部分（第 24-27 段）祭奠英灵，这是结局部分。至此才交代被老汉叫到最后去的年轻人，竟然是老
汉的儿子。宁可牺牲自我，也要为群众着想的思想境界得到升华。
【例题精讲】
例 1．阅读课文，完成 6-10 题。
① 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
② 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
③ 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地成了一嗓子，一百多号人你拥我拼地
往南跑。近一来高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的新回来。
④ 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
⑤ 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
⑦ 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山
⑨人们停住脚，望着老汉。
⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
⑪有人喊了一声：“党员也是人。”
⑫老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
⑬竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
⑭水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
⑮老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道，“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉
凶得像只豹子。
⑯小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
⑰木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
⑱水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
⑲小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
⑳老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
㉑突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
㉒老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
㉓一片白茫茫的世界。
㉔五天以后，洪水退了。
㉕一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
㉖她来祭奠两个人。
㉗她丈夫和她儿子。
6.课文第③段描写了大雨倾盆、山洪暴发时村民们（ ）的表现，作用是
7.朗读课文，品味人物形象，完成以下练习。
（1）第段“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山”运用（ ）的修辞手法，生动形象地表现出
“老汉”（）、（ ）的特点。
（2）第段“老汉凶得像只豹子”一句将“老汉”比喻成“豹子”，与前文“（ ）”等动词相呼应，表现出“老
汉”当时态度（ ）、神情（ ）。
（3）以上两段形成强烈对比，联系全文，老汉为什么有那么大的变化？这样写有什么好处？
8.比较下列语句，说说原文语句好在哪里。
（原句）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
（改句）黎明的时候，雨突然大了。雨像一瓢瓢从天上直泼下来，又像一盆盆似的倒了下来。
9.课文到最后才揭示了“老汉”和“小伙子”的关系，这样写有什么好处？
10. 请深入理解课文标题“桥”的含义。
【答案】6.惊慌失措 再现了当时的危急情境，衬托出老汉的镇定冷静和英勇无畏、不徇私情的高尚品质
7.（1）比喻 威严 冷静（镇定、沉着）
（2）冲 揪 吼 果断 恼怒
（3）因为小伙子是老汉的儿子，老汉作为村支书，要考虑全村人的安全，对自己的儿子更要严格要求。
凸显了老汉不徇私情的高尚品质。
8.原句中“像泼”和“像倒”两句都是两字成句，用简短的语言表现大雨来势凶猛；渲染紧张的气氛。以形
势的紧迫和危险，更加突出了老汉坚持原则、不徇私情、秉公办事的高尚品质。
9.一是可以在前文制造悬念，如老汉当时为什么要冲上去揪住小伙子，又为什么“凶得像只豹子”；二是
结尾形成强烈的情感冲击，让读者在震撼中再度体认英雄的崇高境界。
10. “桥”的浅层含义是指村民逃生时通过的那座危险的木桥深层次的“桥”象征着老支书，他是把党员和群
众紧密联系在一起的桥。
例 2．课内阅读。（10 分）
① 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道，“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉
凶得像只豹子。
③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
④ 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
⑤ 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
⑧ 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
⑩一片白茫茫的世界。
1.“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”从这句话中的“蹿”“舔”我们能够感受
到 ？这种感受还可以从文中的哪句话体会出来？用
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