【少儿播音主持】第5单元

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第五单元
第一部分：故事理解与复述：《孔雀惜尾》教案
导入：
师：今天老师给大家看一个漂亮的小动物，大家看看是什么（展示孔雀的图
片）
生：孔雀
师：恩，这个孔雀漂不漂啊
生：（自由发挥）
师：恩，那这个孔雀的尾巴是什么颜色的啊
生：（自由发挥）
师：那我们这只孔雀这么漂亮，它开出的屏大家也看到了，那接下来，我们一
起看看这些图片，看看今天的图片给我们讲了一个什么故事
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生：好
师：第一幅图我们看到了什么
生：（自由发挥）
师：我们可以看到人们都在看这只孔雀，说明它很漂亮。
生：
师：那我们来看看第二张图片，这张图片的孔雀好像有些不一样，大家看看有
没有什么新的发现
生：（自由发挥）
师：好，大家都看出来孔雀的羽毛不一样了，那我们看最后一张图片，这个图
片我们看看又多了一个人，他是谁？
生：（自由发挥）
师：恩，那我们哪位同学可以结合这三张图片，来说一说这个孔雀都发生了什
么？
（教师可用语言进行引导，如为什么这么多人都看孔雀啊？孔雀的羽毛为什么
淋湿了？那最后的猎人为什么开心的笑？可通过提问的方式，让同学们自行进
行想象）
教：
师：（教师可给学生示范一下故事，通过自身示范，让学生明白故事中的重点
是什么）我们听完这个故事后，老师要问大家几个问题了，看看谁刚才认真的
听老师讲故事
生：好
师：你们谁能形容一下这只雄孔雀的尾巴呢？
生：（自由发挥）
师：在一个大雨天，发生了什么事情？这只雄孔雀得到了什么样的结果？
生：（自由发挥）
师：那当危险来临时，雄孔雀为什么没有展翅高飞离开现场呢？
生：（自由发挥）
师：我们其实每个人都有优点，就像这只雄孔雀一样，他的优点就是他的羽毛
特别的好看，但是我们能不能把自己的某处优点当做包袱背起来，为其所累呢？
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生：不能
师：恩，我们如果把自己的优点看的特别重要，我们就会可能变成不好的事情。
所以我们应该怎么做啊
生：（自由发挥）
师：我们要学习别人的优点，并且更好的认识自己的优点，不要把自己的优点
看的特别的重，这样可能就会变成不好的事情，就像这只孔雀，太看重自己漂
亮的羽毛，就会被猎人捕获到。
教师技巧：
我们在读这篇故事的时候，全文没有语言对话，所以我们是以讲故事的语态讲
述给别人听，语言可不用变换声色，无需模仿动物的语言形态。但我们的节奏
把控在这里需要很大的提升，对于教师来说，节奏的把控是让听者有一种身临
其境的感觉，如【可是有一天，天上突然下起了大雨】这句话的节奏是要有明
显的变化的，如果语速和前文一样，那就会导致没有下雨后的故事情节内容平
淡。因为前文大家已经都明白这个孔雀是非常爱自己的羽毛，所以下了雨之后，
大家就会想，这个孔雀应该怎么保护自己的羽毛呢。所以这句话应该表现突然，
没想到的感觉，突然下起了大雨。这里还不是小雨，而是大雨，所以语言的变
化应该有所体现。
但我们这里的感觉不是语速突然变快这么简单，而是语速和情感相结合。
练：
师：（教师可根据学生的情况进行分组练习）
点评要点：
教师点评可从几点入手，如情感、语流、重音等语言的技巧入手。【有一只雄
孔雀的长尾巴真是漂亮极了，金黄和翠绿的颜色互相交错…】这句话是故事开
头的第一句，代入感一定要强，要让孩子一张口有一种能把别人吸引过来的感
觉，首先就是漂亮极了，这个形容不仅是把孔雀的美丽用语言形容出来，更重
要的是讲后面孔雀的骄傲表现出来。然后的颜色可以放慢语速，重点形容，告
诉大家是什么颜色。是金黄和翠绿，要加强重音，让大家知道，哦原来是这两
种颜色，让人们在脑海中有这个形象就可以。
所以老师在点评的过程中，要对学生的语气语调进行合理的把控，开头节奏不
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