【精品教学】《宇宙的边疆》(教学设计)-2020-2021学年高二语文同步教学 (统编版选择性必修下)

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统编新版选择性必修下册《宇宙的边疆》教学设计
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语言建构与运用 了解解说词特点;了解有关宇宙的知识。
思维发展与提升 理解文章的说明顺序;借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发,
了解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考;了解一些有
关宇宙的基础知识,扩展思维层次和文化素养。
审美鉴赏与创造 认识宇宙的奥妙无穷。
文化传承与理解 激发学生的求知欲和对自然科学的探索精神。
了解解说词的特点,感知本文重要信息。
梳理、整合解说词的特点。
自主阅读与合作探究相结合。
一、导入解题
1.播放视频短片。
2.学生谈观感,导入本文学习:夏日的夜空,繁星闪烁,骤然间流星绚烂登场,继而倏尔远
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
教学过程
逝,淹没在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺且神秘莫测,自古至今一直吸引着人类,吸引着
类不停地探索它的奥秘。今天,就让我们一起走近美国科学家、科普作家卡尔·萨根的探
索成果-——《宇宙的边疆》。
只要我看到涌来的星空,我总是能被深深地震撼。(爱因斯坦)
理论是从注视天空开始的,最早的哲学家是天文学家。(费尔巴哈)
假如星星一千年才出现一,设想一下那将是多么令人激动的景象啊!然而由于天空中每
都有星星,我们几乎难得看上一眼。(拉..爱默生《论自然》)     
3.作者简介:卡尔萨根(1934-1996)美国科学家、科普作家,美国康奈尔大学行星研究中
心主任,太空科学研究会教授、加州理工学院喷气推进实验室出色的科学家。同时
性的太空研究组织、美国行星研究学会的之一和会优秀科普甸园
飞龙曾获美国普利策奖
4.解说词的有关知识。
解说词,对展、实视等进行明的体。依靠事物准确叙述
语言的渲染来染听众使其了解事物来龙去脉,起传的果。
解说词的特点:
有明的主题和说明重点,事物的主要方面抓住事的关,对事物进行解说
展。
解说词不是干巴巴的说明说教,而是通过形象的语言进行描绘有一的文性。
解说词的整体,但各个部分又有相对的独立性,而且要抓住听众
、整体感知
1. 积累
广袤形容广阔得望辽阔无边。比喻非常广阔广:东西长度:南北
长度:边际;
璀璨形容珠玉光彩鲜明,非常或事物
足轻重:没有它并不些,有它并不重些。 无关要。
息息相关:息:吸时进出的气。关联。形容彼此的关系非常密切
势磅礴磅礴广大无边的样子形容势雄伟壮大。
足道形容非常,不值得一提。
流不息:形容(行人、车马)像水流一样连续
才济济形容德才兼备的人很多
喜功管条件是否许可,一心想做多含贬义
奄奄一息:形容气息微弱只存气。
2.作者卡尔萨根如同一我们在广袤的宇宙中遨游。边读文边思考:作者是按
什么顺序宇宙的标志性的语言
解说摄影镜头小尺空间进。就我
的阅经脱视视觉画到电画面对文影响,如
已经回到了我们的性词语)明顺上看采取
空间顺序,即由近、尺度到小尺度整体到局部
标志性语言:宇宙星系(距离我们 80 亿光年)、星系群、子星系(200 万光年)银河系
4万光年)恒星 太阳系(1光年) 行星。
宇宙→星系(星系群、子星系)→恒星→太阳系→行星。
3.为什么运用这样的空间顺序?这样安排顺序有什么好处?
文的宇宙系,
有行星,这样绍便识的梳理是电片的解说词,从摄角度
后局部便于把握,而先局部后整体表述容易混乱,视觉画面也协调
这样做可以使出宇宙之为纯客观的说明对解说,能够更清
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