【精品教学】《单元写作指导：文章修改》（教学设计）-2020-2021学年高二语文同步教学 (统编版选择性必修下)

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统编新版选择性必修下册《文章修改》教学设计
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教学目标
语言建构与运用 文章语言的表情达意。
思维发展与提升 培养从完善立意、增删材料、调整结构等方面修改文章的能力。
文化传承与理解体会 养成修改文章的好习惯。
教学重点 文章修改的具体要求和技巧。
教学难点 文章修改的具体要求和技巧。
教学过程
一、为何改？
好文章是改出来的，古今中外的文学大师都对“修改”情有独钟，特别重视：
19 世纪俄国作家果戈理，规定自己的稿子起码要修改八次；
托尔斯泰写过一篇《为克莱赛尔乐章而作》的文章，全文只有五页，手稿却有 800 页；
海明威《水别了，武器》的最后一页修改了三十多次，《老人与海》的手稿，他读了近两
百次才拿去付印；
鲁迅创作散文《藤野先生》时，先后改动了九十多处才最终定稿，原标题为“吾师藤野先
生”，后改为“藤野先生”，因为“吾师”和“先生”含义重复；
曹雪芹写《红楼梦》，在“悼红轩”中“披阅十载，增删五次”；
高尔基说:“托尔斯泰把一本书的校样看到七次之多，而且每次都是改得差不多等于完全重
写。”
由此可见，好文章是改出来的，十分文章，三分写作，七分修改。叶圣陶说过，修改文章
“其实就是修改思想，要把它想得更正确，更完美”，“修改是就原稿再仔细考虑，全局
和枝节全都考虑到，目的在尽可能做到充分地确切地表达出所要表达的意思”。契诃夫说:
“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。”所谓“删掉写得不好的地方”，广
义的理解，就是指对文章的修改。
修改文章，从大的层面来说，主要包括对立意的修改与完善，对材料的增加或删减，对结
构的调整与完善，对语言的推敲和修饰等。
二、怎么改？
1. 完善立意
（1）范文赏析
透过那泛黄的老照片
当曾一时风光无两，雄霸天下的胶片业巨头柯达无奈地宣布破产，当各式各样功能炫酷，
造型高端的单反成为摄影师手中的新宠，当众多的智能手机巨子为旗舰机型装上像素高得
令人咋舌的摄像头……我们不得不承认，曾经记录着我们悲欢离合的胶片时代，终究还是
在一片唏嘘中，缓缓落幕。
历史总是如此冷酷无情，新电子信息统治时代的到来，总是以旧王者的黯然离场作为背
景，纵令人唏嘘，令人流连，却总是无可奈何。
其实何止是黑白胶片，生活中的一切一切，都在面临着现代技术的入侵和侵蚀。纸质化阅
读的备受冷落和电子阅读的方兴未艾；书信的逐渐绝迹和电子邮件、微信、Q Q 等即时通
信的大行其道；磁带和CD 在角落里蒙上岁月的灰尘，而 M P3、M P4 里存满了每一首最
爱的歌曲……是的，不知不觉间，现代技术早已将我们的生活方式彻底改变，攻城占地，
势如破竹。
然而，当我们臣服于现代技术那娆媚的风姿和高贵的裙摆时，是否也曾想过科学技术的发
展，除了带来海量的信息储存，光速的传播速度，便捷丰富的资源外，是否也意味着美好
的“稀释”，传统的遗失？你是否也曾对曾经伴你度过艰辛峥嵘岁月的“鱼书”和“随身
听”们，有过一丝不舍和留恋？
真正有底蕴的文化，必有泥土的厚重，纸质的轻盈，和木质的清香，而非金属、玻璃和塑
料的冰冷。数码技术的时代，照片不再高不可攀，然而打开手机和相机，液晶屏上的照
片，却不过是无数个晶体堆叠的机械体，冰冷而没有生命；电子阅读的普及，使图书不再
是遥不可及的梦想，然而碎片化、娱乐化的阅读倾向，使我们很少能再静下心来，在雪夜
拥一大炉，捧一杯茶，品读智慧的芬芳；电子邮件、Q Q 的大行其道，使空间不再成为心
灵的阻隔，然而碎片式的简短回复，不但使人的思考变得肤浅苍白，也再也品味不到“鸿
雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”的幽怨温情以及每个文字背后如泣如诉、辗转斟酌的纠
结缠绵……生活方式的变迁，是时代和社会的进步，但不得不承认的是，正如王开岭所说
的，是古典与美感的消磨与丧失。
可怕的是，这种丧失，我们还浑然不知。
于是，佳能的“感动常在”听上去更像一句难以实现的诺言。而偶尔翻开母亲的相册，我
却总能收获发自内心的感动。因为，即使泛黄，却依然能看见那一抹动人的微笑。
点评：
本文作者在认真研读材料内容、准确把握材料含意的基础上，选择现代技术对当下人们日
常生活的“侵蚀”为观察角度，论述新电子技术时代带来的“美好”的“稀释”和传统的
遗失。文章立意明确，中心突出。论述既能紧扣材料，又能进行丰富的相似联想，同时，
相关古典诗句、现代作家的言论信手拈来，从而使得文章内容非常充实，反映出作者平时
对现实生活有较为深刻的观察和思考，且有较为广泛的课外阅读。
（2）技法点津
文以意为主，文章的立意是否集中，是否深刻，直接影响文章的质量。完善立意，使立意
深刻，最行之有效的方法是善于思考，通过思考，超越别人都能认识到的层面，从而达到
更深、更高、更新的目的。
●小中求大
把典型的小事放到社会大背景下去思考，挖掘出超越小事本身的意义来。
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