【精品】小升初语文衔接教材 第13讲：口语交际与综合性学习

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第13 讲 口语交际与综合性学习
旧知回顾
1．在小学，同学们学的口语交际题型主要有：劝说、谈看法、询问、转述等。
“劝说”应注意以理服人。“谈看法”要观点明确，“询问”要有礼貌，“转述”要
表达的准确、通顺。
2．小学综合性学习的目标：学会制定活动计划，积极主动地参与活动，并能通过独立
或和合作学习，积极地完成任务。
旧知例析
例题一：批评一个不守纪律的同学，指出他的行为是不好的，可以有四种说法：①你这样
做影响很坏。（肯定句）②你这样做影响不太好吧。③你这样做难道是好的吗?④ 你这
样做简直“太好”了。你选择（　 　 ）
【答案】②
【考点】考查的是我们是否注意到说话的方式和语言美，能否做到礼貌、得体地表达自己的
意思。
【解析】同样一个意思，往往可以用不同的句式来表达。采用②这种句式显得诚恳，既达到
批评的目的，又不伤害对方的感情。
例题二：根据下面设立的情境，完成对话。
吃完晚饭，我拿出《格列佛游记》津津有味地读着，爸爸拿过我的书，不解地问：“
”我忙解释：“"　" " ""　" " ""　" " ""　" " ""　" " ""　" " ""　" " ""　" " ""　" " ""　" " ""　" " """”。
【答案】爸爸拿过我的书，不解地问：“峰峰，你看《格列佛游记》又不是你们老师教的，你
们要学的就一本书。”我连忙解释：“爸爸，多读课外书能拓宽我们的视野，不但不
会影响我的学习，反而会帮我学得更棒，您就放心吧。再说，我会在完成作业之后再
看课外书的。”
【考点】口语交际的训练
【解析】是一段文字主题是“学会解释”。只要解释合理就行！注意称呼和礼貌用语、要针对
误会说明原委、解释要注意方 式方法，说话时注意仪态端庄大方。
衔接知新
1．口语交际
《语文课程标准》指出，学生必须“学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际
沟通和社会交往，发展合作精神”。
进入七年级后，口语交际对听说有了更为具体、明确的要求。口语交际将重点考查实践
和交际，多以表述题为主，通常是创设一种情境，要求根据一定的情境进行表达。
（1）常见的题型有：[来源:学.科.网Z.X.X.K]
① 读懂情境，抓住中心。就是要读懂具体情境中的具体要求，正确的理解命题 人的意
图，紧扣情境的要求进行表达；
②领会意图，设身处地。要进入情境，把自己当作情境中的人物，设身处地地去思考
和表达，语言表达要符合人物的性格、年龄等特征；
③ 明确对象、场合，注意礼貌，语言要简明、连贯、得体。
2．综合性学习
进入七年级后，综合性学习更加强调“独立、自主”，在实践的广度和难度上也有所
提高。由于题型新颖，并且和时代生活紧密联系，答案具有开放性。因此，已经成为考试必
考题型。
常考的题型主要有：
（1）语言创作类：①欣赏及编拟广告、宣传语；②对联知识及创作赏析；③心愿表述；
④主题访谈；⑤话题辩论；⑥景点介绍。
（2）材料整理类：①语段压缩；②材料的整合与探究。
（3）图表转述类：①表格分析；②图表理解。
（4）活动参与类：①拟活动方案或计划；②设计活动主题或主题语；③解决问题的建
议。
这些类型多是通过设置情境或活动的方式，来考查同学们的综合分析、比较判断、归纳
推理、总结概括、观察了解、联想想象、语言表达等各方面的能力。
新知例析
例题三：2015 年感动中国最孝女儿朱晓晖的事迹，深深感动亿万华夏儿女的心，为了更好
地引导学生弘扬传统，知礼孝亲，某校八年级（1）班开展“孝心无价，从我做起”的
综合性学习活动，请你积极参与，完成下列任务。
1．知孝道
请收集有关孝亲的经典名句，写出你最喜欢的一句。
【答案】示例：①百善孝为先。②谁言寸草心，报得三春晖。③树欲静而风不止，子欲养而亲
不待。④不孝的人是世界上最可恶的人。
【考点】名句积累
【解析】传统文化内容在考试中涉及很广，这就需要同学们课下多阅读多积累。
2．明孝义
请仿照所给例句写一句话，把你对“孝”的理解表达出来。
例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。
仿句：
【答案】　①孝是设身处地的理解，孝是心动行动的付出。②孝是知恩顺意的回报，孝是春
去秋来的坚持。
【考点】仿句
【解析】仿写要和例句字数相同，形式类似，本题要求仿句也要和例句主题相同。本题重在
对“孝”的理解，可联系平时都是怎么做的，电视新闻上的人物在孝亲上是如何做的，
然后依以此为思路组织语言。
3．践孝行
作为中学生的你，如何用实际行动孝敬父母及长辈。
【答案】①尊重父母及长辈，聆听他们的教诲，采纳他们的合理化建议，努力学习，健康成
长。②学会与父母及长辈沟通交流，倾听他们的心声，理解他们的付出，在感情上让
他们感受到晚辈的关心。③尽自己所能，不给父母及长辈添麻烦，为他们做力所能及
的事情。
【考点】情感态度和价值观的考查
【解析】此题设题内容与生活紧密相连，可列举几件孝敬父母或长辈的行为。答题时语言要
简练、概括、准确。
例题四：通州初级中学将开展 “弘扬中华文化，亲近传统书信”的语文活动，邀 请你参加
并完成以下任务。（6分）
（1）任务一：请阅读该校学生使用书信情况的调查表，并简述你的探究结果（写两
条）。（2分）
通州初级中学学生使用书信情况调查表
　　　　项　目
年　级
从未写
过信
学应用文
时写
寄贺卡
时写
七年级94．4% 1．1% 4．5%
八年级90．6% 5．2% 4．2%
九年级88．8% 7．3% 3．9%
探究结果：①　 ；② 　 。
（2）任务二：根据以上情况调查，该校发出欣赏名人书信、用书信交流学习心得或生活感
悟的倡议。可是你班的卜廷华同学对此不感兴趣，仍热衷于聊QQ、玩微信、打电话，你
怎么劝说他呢？（2分）
（3）任务三：下图是郝小静同学寄给她爷爷的一张新年贺卡，其中有两处格式错误，请
你提出修改意见。（2分）
亲爱的爷爷：
我好想你哟！新年要到了，孙女愿你天天开心，身体健康，万事如意！放了假我就来
看你！
此致敬礼！
2014 年12 月28 日
修改意见：
①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
【答案】
（1）探究结果：①通州中学绝大部分学生从未写过信；（1分）②随着年龄和知识的增长，
尝试写信的学生越来越多。（1分）
（2）卜廷华同学，传统书信能体现书写者的学养功底和气质风神，它饱含温情，蕴含着博
大精深的中华文明。（1分）作为当代中学生，我们有义务让这一传统文化发扬光大。
（1分）
（3）修改意见：①祝福语“敬礼！”应换行顶格书写；（1分）②在日期上一行靠右应补
上署名。（1分）
【解析】
（1）试题分析：此题考查学生的筛选信息的能力，通过表格中的数字纵向和横向分析，
学生写过信的人数很少，随着年龄的增长，可能写信。
【考点定位】筛选材料中的信息。能力层级为C。
（2）试题分析：称呼，内容：劝 说离开现代科技的读物和走进传统经典等。语气委婉。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
（3）试题分析：此题考查学生的应用能力，根据信的格式修改即可。
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