【精品】小升初语文衔接教材 第3讲：词语的搭配与运用

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第3讲 词语的搭配与运用
旧知回顾
词语经常搭配在一起来使用，才能把意思表达得更清楚具体。词语的搭配关系主要有
以下几种情况：
1．联合关系：勤俭节约、美丽大方、报纸杂志……
2．支配关系：克服困难、整 理房间、完成任务……
3．陈述关系：生活幸福、教室明亮、心情愉快……
4．偏正关系：美丽的风景、惊人的速度、愉快的旅行……
5．补充关系：冷得发抖、漆黑无比、看得仔细……
在小学阶段还要注意选择恰当的形容词来与名词搭配。
旧知例析
例题一：下列各组词语中搭配不得当的一组是（ ）
A．变换一手法 变革一体制
B．表示一谢意 表达一情感
C．截然一反对 断然一不同 [来源:学科网]
D．提髙一水平 提升一素质
【答案】C
【考点】考查学生词语搭配的能力
【解析】此题，词语的搭配是把词组成短语的练习形式，是组词的引申。在语言实践中，词
和词组的 搭配有一定的限度，不能任意组合。C项中“截然一反对 断然一不同”搭配错误，
应改为“截然一不同 断然一反对”。“截然”形容很分明地、断然分开的样子。而“断然”
是坚决、果断的意思，是语气上的一种强调。
例题二：下列词语中搭配正确的一组是（ ）。
A．改善工作 改进技术 发扬光大 保护祖国
B．锐意进取 态度坚决 内容精通 纠正态度
C．端正态度 改善环境 感情丰富 观看表演
D．书写端正 扮演节目 环境优雅 观赏事物
【答案】C
【考点】此题考查词语的搭配
【解析】词语的搭配是否正确有两个原则，一是是否合乎事理，二是是否合乎语言习惯，这
个词语经常与哪些词语搭配。
衔接知新
小学阶段在词语的搭配上，我们主要处在识记阶段，主要在听、读过程中形成一种语
言习惯。在初中阶 段，我们要进一步学会理解和分析，能发现和改正不合事理和语言习惯
的错误搭配。
我们应该注意以下几个 方面：
1．陈述关系中的主语和谓语配合要得当。其中表示陈述的对象的是主语，用来陈述的
是谓语。如：我们可以说“数量增加”、“质量提高”、但不能说“数量提高”、“质量增
加”。[来源:学。科。网]
2．支配关系中的动词和宾语要能够配合。比如：可以说“发现目标”、“解决困难”，
不能说“发现困难”、“解决目标”。
3．偏正关系中修饰词语的使用要符合所修饰对象的特点，要避免啰嗦。如：“积极地
听取意见”，“积极”修饰“听取”，不合乎语言习惯，应该把“积极”换为“认真”。
4．联合关系中，几种事物并列时，要注意它们之间的关系是否有并列不当的毛病。如：
“食品、水果和糕点”，“食品”包括了“水果和糕点”，不能把它和“水果”、“糕点”
并列在一起。
新知例析
例题三：依次填写词语，最恰当的是（ ）
生物多样性具有保持能量合理流动、 土壤、 环境、 水源、
气候等众多方面的功能。
A．改良 调节 涵养 净化 B．改良 净化 涵养 调节
C．涵养 净化 改良 调节 D．涵养 调节 净化 改良
【答案】B
【考点】词语的搭配[来源:学科网 ZXXK]
【解析】与“土壤、环境、水源、气候”四个成语搭配的动词分别是”改良、净化、涵养、调节
“，所以答案应该是B
例题四：依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）
倾听使人 ，你将不再囿于一己的狭隘；倾听使人 ，你将懂得山外有山天外有天；
倾听使人 ，你会知道孤独和苦难并非只莅临你的屋檐；倾听使人 ，你会觉察此时此
刻有多少大脑飞速运转，有多少巧手翻飞不息。
A．谦虚 安宁 警醒 丰富 B．丰富 谦虚 安宁 警醒
C．警醒 丰富 谦虚 安宁 D．安宁 警醒 丰富 谦虚
【答案】B
【考点】本题考查词语的搭配运用
【解析】：“狭隘”与“丰富”相对，“谦虚”与“山外有山，天外有天”相对。根据后文
的语境用排除法能够快速地确定答案为 B。
例题五：下面横线上依次填入的词语正确的是
①临行时我 地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。
②半个世纪过去了，美丽壮阔的南京城已难寻觅旧时 ，可先辈们痛苦的哀号将永远
在我灵魂深处回荡。
③人类 地发掘了死寂的星球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上没有生物。
A．珍惜 容颜 连绵不绝B．珍惜 面貌 接连不断
C．珍重 面貌 连绵不绝D．珍重 容颜 接连不断
【答案】D
【解析】
试题分析：这是一道词语辨析题，想将此类题做好，就需要联系上下文对词语的意义做出
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