《孙权劝学》（教师版）-备战中考语文课内文言文基础巩固+对比阅读+拓展提升

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《孙权劝学》

第一课时：课内文言巩固

一、文学常识

1.《资治通鉴》是北宋司马光编篇的一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。内容以政

治，军事为主，略于经济、文化。

2.司马光（1019—1086），字君实，北宋政治家、史学家，世称课水先生，他的代表作有《司马文正公

集》《稽古录》等。

二、文意梳理

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂 1掌事，不可不学！”蒙辞 2以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经 3为博

士邪！但 4当涉猎 5，见往事 6耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及 7

鲁肃过 8寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略 9，非复 10 吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更 11 刮目

相待，大兄何见事 12 之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【注释】

1〔当涂〕当道，当权。

2〔辞〕推托。

3〔治经〕研究儒家经典。

4〔但〕只，只是。

5〔涉猎〕粗略地阅读。

6〔见往事〕了解历史。见，了解。

7〔及〕到，等到。

8〔过〕经过。

9〔才略〕才干和谋略。

10〔非复〕不再是。

11〔更〕重新。

12〔见事〕知晓事情。

【译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来

推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史

罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”

吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才

干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光

来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

【主旨】通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们学习的重要性，学习让人进步的

重要意义。

三、课文探究

1.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？

[明确]先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”，

继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。

2.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。

[明确]孙权：平易近人，关心部下，对部下要求严格，善于劝说；一位有幽默感的明君。吕蒙：乐于

接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。

3.本文告诉我们哪些道理？

[明确]①通过讲述孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。②我

们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物。③不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读

书是有益的。④要善于听取他人的建议或意见。

4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？

[明确]文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙

的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”

的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

四、知识盘点

（一）通假字

孤岂欲卿治经为博士邪：同“耶”，语气词。

（二）古今异义

孤岂欲卿治经为博士邪今：治理/学位名称古：研究/专掌经学传授的学官

（二）一词多义

1.当

但当涉猎（应当）

当涂掌事（掌管，担当）

3.大

与蒙议论，大惊（十分）

大兄何见事之晚乎（与“兄”连用，为对朋友辈的敬

称）

2.见

见往事耳（了解）

大兄何见事之晚乎（知晓）

五、巩固练习

1.解释下列加点字词。

（1）卿今当涂掌事______________ （2）自以为大有所益______________

（3）孤岂欲卿治经为博士邪.______________ ______________

（4）见往事耳______________ （5）蒙乃始就学______________

（6）及鲁肃过寻阳______________ （7）非复吴下阿蒙______________

2.翻译以下句子。

（1）蒙辞以军中多务。

____________________________________________________________________________________________

（2）但当涉猎，见往事耳。

____________________________________________________________________________________________

（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！

____________________________________________________________________________________________

（4）大兄何见事之晚乎！

____________________________________________________________________________________________

3.用原文回答。

（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？

____________________________________________________________________________________________

（2）表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？

____________________________________________________________________________________________

4.说说文中三人各自的性格特点。

（1）孙权：_________________________________________________________________________________

（2）吕蒙：_________________________________________________________________________________

（3）鲁肃：_________________________________________________________________________________

5.“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权对吕蒙严格要求，有充满关爱的期望的态度；“卿今者才略，

非复吴下阿蒙！”表现了________________________________________________________

6.鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？

____________________________________________________________________________________________

7.本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力致学的故事，说明了什么道理？

____________________________________________________________________________________________

1.（1）今：现在（2）益：好处（3）岂：难道邪：语气词，后写作“耶”

（4）耳：罢了（5）乃：于是，就（6）及：到，等到（7）非复：不再是

2.（1）吕蒙用军中事务多来推托。

（2）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。

（3）以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了！

（4）长兄怎么知晓事情这么晚呢！

3.（1）卿今当涂掌事，不可不学。

（2）A.大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

B.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

4.（1）豁达、大度，开明，待人坦诚，平易近人，关爱下属

（2）知错就改，虚心好学，坦诚豪爽，机敏精干，善于学习

（3）忠厚的长者，爱才，惜才

5.鲁肃对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹的态度。

6.因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合；这最后的一笔，是

鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

【解析】文章的最后一句“肃遂拜蒙母，结友而别”似乎多余，然而，细细揣摩，就可以感受到它的意味

深长了，足见鲁肃的器重，是对吕蒙的称赏和赞许，才会以友相称，关系更加密切，深厚。从情节的角度

讲，鲁肃是一个很有学问的人，通过他“拜蒙母”，看得出鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，二人

情投意合，侧面衬托出吕蒙富有学识;更重要的是，这一情节传达出古代对读书的另一个角度的理解：一

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