《马说》（教师版）-备战中考语文课内文言文基础巩固+对比阅读+拓展提升

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《马说》
第一课时：课内文言巩固
一、文学常识
韩愈，字退之，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。
二、文意梳理
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽
枥之间，不以千里称也。
【注释】（1）伯乐：本名孙阳，字伯乐，春秋时秦国人，擅长相马。（2）祗（zhǐ）：只，仅。（3）奴
隶人：奴仆。（4）骈（pián）死：（和普通马）一同死。骈，本义为两马并驾，引申为并列。（5）槽枥
（lì）：马槽。（6）不以千里称：不以千里马著称，指人们并不知道。
【译文】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱
没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不
足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
【注释】（7）一食：吃一次。（8）或：有时。（9）石：容量单位，十斗为一石。（10）食（sì）：同
“饲”，喂。下文“而食”“食之”中的“食”读音和意思于此相同。（11）外见（xiàn）：表现在外面。
见：同“现”。
（12）且：犹，尚且。
【译文】日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通
的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想
要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真
无马邪？其真不知马也！
【注释】（13）策之：用马鞭赶它。策：马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。（14）不以其道：指不按照
（驱使千里马的）正确的方法。（15）食之：食，通“饲”，喂。（16）食之不能尽其材：喂它，却不
能让它竭尽才能。材，才能、才干。（17）鸣之而不能通其意：它鸣叫，却不能通晓它的意思。（18）
临：面对。
（19）其真无马邪：真的没有千里马吗？其，表示加强诘问语气。
【译文】驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂
得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千
里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
【主旨】本文以伯乐和千里马为喻，提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，讽刺了封建统治者不
识人才、摧残埋没人才的愚昧和昏庸，表达了作者怀才不遇的强烈愤慨之情。
三、课文探究
1.“千里马常有，而伯乐不常有”有什么深层含义？
[明确]这是全文的主旨句，提出论点，表明作者的见解，强调了伯乐能识马，千里马如果不被伯乐识
别，就会被埋没，从而说明了伯乐对千里马的决定作用。同时这句话也交代了世上众多千里马被埋没的根
本原因。
2.描绘千里马悲惨遭遇的句子是什么？从中流露出作者怎样的感情？
[明确]“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”描绘了千里马的悲惨遭遇，表现了作者对封建统治阶
级埋没人才、摧残人才的不满，字里行间充满了作者的痛惜之情。
3.在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？
[明确]伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。(因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。)
4.作者认为“千里马”被埋没的原因是什么？
[明确]“食马者不知其能千里而食也”是千里马被埋没的根本原因，“虽有千里之能，食不饱，力不
足，才美不外见”是千里马被埋没的直接原因。
5.文章第 2 段结尾句运用了什么句式，有什么作用？
[明确]运用了反问句式，揭示了“食马者”的愚妄浅薄，传达出作者的委屈和愤懑之情，表达了作者
对封建统治者不识人才、不重视人才的不满。
6.文章最后两句在全文中有什么作用？
[明确]“其真无马邪”承接上文的“天下无马”，表示作者对执策者的反诘，同时为下句蓄势；“其
真不知马也”收束全文，更有力地表达了作者的愤慨之情。
7.作者所说的“食马者”“伯乐”“千里马”有什么深层含义，这样写有什么作用？
[明确]本文寓深刻的思想于具体形象之中。“千里马”比喻人才；“伯乐”比喻慧眼识人才者；“食
马者”比喻愚妄无知的统治者。作者以千里马为喻，借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对封建统治者不能
识别人才、埋没人才的行为做了深刻揭露，表达了作者强烈的愤慨和深沉的痛惜之情。这种托物寓意的写
法，使文章不仅生动活泼，而且更富有感染力和说服力。
四、知识盘点
（一）通假字
1.食马者 （“食”同“饲”，喂。）
2.才美不外见 （“见”同“现”，显现。）
3.食之不能尽其材 （“材”同“才”，才能。）
4.其真无马邪（“邪”同“耶”，表示疑问，相当于“吗”。）
（二）一词多义
1.之
①虽有千里之能（的）
②马之千里者（结构助词，不译）
5.食
①食不饱，力不足，才美不外见（吃，动词）
②食之不能尽其材（通“饲”喂养，动词）
③ 策之不以其道（代词，它，文中代指千里马）
④鸣之而不能通其意（音节助词，不译）
⑤祗辱于奴隶人之手（的）
2.能
①虽有千里之能（才能，能力）
② 安求其能千里也（能够）
3.策
① 策之不以其道（用鞭子打）
② 执策而临之（马鞭）
4.而
①鸣之而不能通其意（连词，表转折，但是。）
② 执策而临之（连词，连接状语和谓语。）
6.虽
① 故虽有名马（即使）
②虽有千里之能（虽然）
7.其
①食之不能尽其材（它的）
② 其真无马邪（难道，反问，加强语气）
③ 其真不知马也（可译为其实）
④ 策之不以其道（它的）
8.以
①不以千里称也（用）
② 策之不以其道（按照）
（三）古今异义
1.是马也，虽有千里之能。 古义：这样的。 今义：判断动词；表肯定。
2.安求其能千里也？ 古义：怎么。 今义：安全；安定；安装。
3.且欲常马等不可得。 古义：同样。 今义：等候；用在人称代词名词后表示复数或列举。
4.一食或尽粟一石。 古义：有时，有的人。今义：或者。
5.食之不能尽其材。古义：同“饲”喂养。今义：吃。
6.然后有千里马。古义：副词，表示一种情况出现以后，出现另一种情况，着重表示前事是后事的条件。
今义：连词，表示接着某个动作或情况之后。
（四）词类活用
1.祗辱于奴隶人之手。 （形容词用作动词，辱没。）
2.一食或尽粟一石。 （形容词用作动词，吃尽。）
3.策之不以其道。 （名词用作动词，用鞭子打。）
4.食马者不知其能千里而食也。 （数量词用作动词，行千里。）
5.食之不能尽其材。 （形容词的使动用法，使……尽，竭尽。）
五、巩固练习
（一）通假字
1.食马者不知其能千里而食也（“______”同“______”，意思是：__________________）
2.才美不外见 （“______”同“______”，意思是：__________________）
（二）一词多义
1.一食或尽粟一石：__________________ 食之不能尽其材：__________________
2.食马者不知其能千里而食也：__________________ 虽有千里之能：__________________
（三）词类活用
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