[32455938]专题09 古诗词鉴赏-2022年《三步冲刺中考•语文》之第2步过专题

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考向一内容理解

考向二画面描述

专练 09 古诗词鉴赏

1.内容理解

内容理解，即理解诗句所叙何事、所咏何人、所写何景等，有时也要求考生根据对诗词内容的理解作

简单的推断、概括、分析、判断、探究等。赏析古诗词，内容理解是前提和基础。只有先弄懂诗词所写的

基本内容，进而才能想象其画面，体味其情感，感知其形象，领悟其主旨，最终踏入审美的妙境。内容理

解题是中考常考题目之一，它一般以选择题、填空题或简答题的形式呈现，分值为 3～6 分。考生除背诵课

标规定的有关诗文外，还应理解记忆，了解题型，熟悉考察内容，掌握解题技巧。

2.方法指导

做这类题，除必备的诗词基础知识积累精细化、体系化外，还要“六必看”：（1）必看题目，（2）

必看作者，（3）必看注解，（4）必看意象，（5）必看名句，（6）必看题干。

3.解题思路

内容理解题型多以选择题形式出现。其所给的错误选项多为：语言语风类错误：或故意译错实词虚词，

或对诗歌的语言风格判断错误；意境意象类错误：对诗歌的意象的含义判断错误，或对意境的概括错误：

技巧手法类错误。对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误：思想情感类错误：拔高情感（对诗歌中

描写的情感故意妄加引申，添上某种光圈），或转移情感；观点内容类错误。扩大范围（把作家的某一具

体作品风格用其整体作品风格来代替）等。解答这类选择题应从以下几个方面着手：（1）看是否曲解原

意，张冠李戴；（2）看是否随意引申、任意拔高或贬低；（3）看是否以假乱真，鱼目混珠；（4）看是

否无中生有，横生枝节，即备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据；（5）看是否以偏

概全，故意反说，如将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。

1.画面描绘

画面描绘，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这种题型，主要考察学

生赏析诗歌意境的能力。意境的前提是意象，没有意象就没有意境。体味意境，主要靠分析诗歌的意象来

完成。诗歌很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤蓬、浮云多用来表达离愁别情，明月、鸿雁、

杜鹃多用来表达思乡怀人之情，梅、兰、竹、菊多用来表达志趣情操等。营造意境的手法较多，一般来说

主要有触景生情、寓情于景、情景交融等。描述诗歌的意境特点时一般多用双音节词组合进行概括。如幽

考向三炼字赏析

深僻远、清幽宁静、雄浑壮阔、雄浑刚健、孤寂凄清、萧瑟凄凉、恬静优美、恬淡闲适、热爱自然等。

2.常见问题

（1）诗句××描绘了一幅什么样的画面？

（2）诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。

（3）用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面。

3.答题思路

四步法：（1）找全描写的事物（主要找名词）。（2）找出事物的修饰语（形容词、动词为主，修饰

语要找准）。（3）连词成句描述景物（加修饰语和其他句子成分）。（4）展开联想想象丰富句子连缀成

画面（尽量加上人物活动，用生动富有艺术感的语言写）。

注意：描述画面不是指翻译，不一定要按照诗句的顺序，同时可以对时间地点人物等进行合理推测想

象，运用修辞或修饰性的句子描述画面，力求语言优美，符合作者要表达的情感和诗歌要营造的意境，符

合题目字数要求。

1.炼字赏析

“吟安一个字，捻断数茎须”。古人写诗作词，讲究锤炼字面。炼字，即指锤炼词语，指诗人经过反

复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。常见炼字题型：

这一句中××字历来被人称道，你认为它好在哪里？××字可否换为××字？为什么？这一句（联）中最

富表现力的字是哪个字？为什么？某字（词）有什么表达效果？ ……

2.答题指导

这类题可从以下几个方面去把握它的内涵。

（1）赏析动作性词语，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感。答题时，注意采用“生

动”“形象”“简练”“富有表现力”等词语。

（2）赏析描写性词语，要分析其对描绘意境的作用，答题时，注意采用“准确”“生动”“传神”

“清新质朴”“含蕴丰富”“耐人寻味”“朴实”“隽永”等词语。

（3）赏析典故，要挖掘所用典故的本义，探寻作者的用意。答题时，注意采用“委婉”“含蓄”

“蕴藉”等词语。

（4）特殊词值得注意：①叠词。一是增强语言的音乐美、修辞美；二是起强调作用，可以使描写更

加生动形象，使思想感情的表达更加绵密曲折。②拟声词。一是给读者以听觉上的感受，使诗文更生动形

象；二是能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。③表颜色的词。颜色一般表现

考向四主旨情感

心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

3.答题步骤

（1）解释词语的本义（指出诗眼/词眼/字眼，把字词代入句中，解释含义）。

（2）描摹景象，写出词语的语境效果（展开联想，把该字放入原句中描述景象）。

（3）结合诗歌的主旨进行情感分析（有表现手法时点出，点出该字烘托了怎样的意境，或塑造了怎

样的人物形象，或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果）。

4.解答炼字题的关键点

（1）要留心该字在句中是否活用，理解其在句中的意思。

（2）体会该字在诗（词）中创设的意境和塑造的形象。

（3）分析该字传达的情感。

（4）组织答案时，要选择恰当的词语，以强调其妙处：一个“×”字，使……（立足于字的表达效

果），突出了……（立足于整句或整首诗词的表达效果），表达了……（立足于情感表达）。

5.答题格式

该字在诗/词中的意思是……；诗/词人巧妙地运用了……手法；（生动形象地）写出了……的景象；

着一“×”字，境界全出，更好地表达了诗/词人……的情感。

1.主旨情感

这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图或

理解作品蕴涵的哲理。情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调和作者的情绪等。常见

题型：诗歌表达了作者怎样的思想感情？诗人情感变化的原因有哪些？反映了怎样的社会现实？这首诗的

主旨是什么？ ……初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。而所学诗

歌情感则大致为：爱国思乡、友情爱情、离别思念、热爱自然、关心民生等。解答这类题目，一是明确诗

歌的题材，二是分析诗歌的意象，三是把握表露情感的词语。中考常见思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、

寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守、忧国忧民等。

2.方法指导

（1）读标题，找信息。诗歌的标题包含着时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等重要信息。

（2）读注释，知作者。古诗歌鉴赏注释中一般会交代作者的情况和写作背景；同样，在注释中也会

解释疑难字词，揭示典故意义。

（3）读诗句，懂大意。细读诗词中凝练传神的字词，这些字词往往与诗人抒情、言志、阐理相关。

（4）辨题材，判情感。同一类型题材的诗歌，所写内容和所表达的思想感情往往类似。

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