（机构适用） 04 记叙文（四）词语含义与鉴赏 考点梳理+专训——上海市2020-2021学年七年级下册语文部编版

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记叙文词语含义及鉴赏
（一）考点分析
“能在具体语境中理解词语的含义和用法”是考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。所谓
“具体语境”告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。所 考的“词语”，是指词语在
文中的地位和作用相比较而言比较重要。用法一般是考查词语的表达效果。一般说来，以下词语是重点考
查的内容：1.体现作者立场观点的词语；2.表现文章主题思想的词语；3.反映深层次含义的词语；4.反映
具体语言环境的词语；5.对文章结构起照应连接作用的词语；6.比喻、借代等特殊的词语；7.根据语境随
情而作别种义项的词语等。
（二）词语含义常考题型
1.词语在文中的含义
如：第X段加点字“XX”一词在文中的意思是？
选文第 X段有两个“XX”，这两个词的意思相同吗？试简要分析。
2.加点的词语的指代义
如：本文第⑧段写到“娘一辈子也忘不了那个誓言”，“那个誓言”是指？
（三）词语含义解题方法
1.解释词语在文中的含义（语境义）。
（1）找出前后文中的有关语句——明确词语本义。
　　这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。如果文章中没有出
现，甚至这个词语是陌生的，需要结合一定的方法对词语含义进行推测。如根据字形推测，用近义词替
代，用反义词来解释，将词语分解组词再合并等方法来解释词语含义。
（2）判断词语的特殊性，如是否有修辞义，感情色彩使用等。
有比喻的要分析喻体和本体的相似性，找出本体； 象征义(象征的对象是什么) 反语义、色彩义(褒贬
互换) 双关。
感情色彩有贬词褒用，褒词贬用，大词小用等。
（3）结合上下文语境解释词语，也可以使用替换法，将所解释的词语去掉，自己使用一个词语来代
替原词语。
（4）补充叙述主体或涉及的对象，将句子写完整
（5）一定要将答案带入原句检验，检验这种揣摩出来的含义是否吻合全文的主题和思路。
2.词语的指代义
（1）找出该词语所在的位置
（2）理清指代对象的位置和范围
（3）根据语境确定指代对象和内容
（4）将答案代入原文
指代词和具有指示作用的词语，一般是从上句或上文开始按照从近到远的顺序来找答案，找不到再去
下句找。
（四）词语鉴赏常考题型
1.体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。”或体会
加点词语“××”有着怎样的表达效果？
2.把句子中的“××”改成“××”好不好？为什么？或“加点词语能否互换？为什么？”
3.对句子中富有表现力的词语进行赏析。
（五）词语鉴赏解题方法
一般可从修辞、动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。对这些关键性词语的赏析准确、到位了，
也就完成了对句子的语言赏析。其他需要考虑的是：大词小用；贬褒词性色彩互换等。
1．对句子中词语的鉴赏(表达效果、表达作用)分析。
(1)首先确定词语是属于表修饰还是表限制；
(2)表修饰的词，从生动性、形象性角度
分析：A．确定词语表达(修饰)的对象； B．理解表达(修饰)的效果(怎么样)。
(3)限制的词，从范围、大小、程度等着手分析，主要是表达的准确性。
如：词语能否删掉。回答此类题，首先看该词语在句子中的表达对象，看是针对“范围”还是“大
小”或者“程度”而言。一般来说，删掉以后表达的内容欠准确(生活实际，事实等)。
2.解题思路：修辞优先，无修辞，再考虑限制性的词。
（1）词语本身的含义 （2）修辞手法与表现手法（对比、反复等） （3）词语的感情色彩 （4）词
语适用的对象或范围 （5）词语的准确性或生动性 （6）近义词辨析
3.答题格式：
修辞手法+表达效果+表现情感+刻画性格
表达效果（语境义）+表现人物的性格或情感
“xxx”一词（等词），写出了（强调了）……的特点或内容或情态，准确或生动或形象或富有情趣
的表现了(表达了、揭示了、突出了)（人物）的性格特点、作者的思想感情等。
4.比较题
请问“**”能不能改成“**”，为什么？
答题模式：找出两者在文字表达上的不同之处+解释不同之处的文字表达效果（一般解释表达效果好
的那一句，也可以加上表达效果不好的那一句）+文章中作者的情感或人物的情感+结构上作用（灵活）。
例题解析
是谁爱着你的背影 邓迎雷
①这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。
② “我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去： 妈，快回吧，大门
” “ ”敞着呢。 她说： 没事，我就站在这路口。
③我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，
只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清她的表情，但我能感觉到她
殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。
④近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自
的事业 “，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹： 还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊
”妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。
⑤每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝不及防地发
现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。
⑥那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼下到四楼，
看不见我的身影，我才听见她关门的声音。
⑦我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽然被身后的
——一幕惊呆了 只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着，就像一只守在巢里的老鸟，
眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手，依稀又在说着什么。
⑧那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由地落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走
去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。
⑨也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想
多看几眼，不愿错过。
⑩ “去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说： 我
好好的，没有什么事，你妹妹 ”也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。
⑾我收拾东西回去，母亲送我上电梯。
⑿很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有打伞。就在
“ ”这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说： 你怎么不打伞呢，快把伞打起来，别冻感冒了。
⒀原来，母亲又在隔窗望着我的背影。
⒁病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长的走廊。我
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