（机构适用） 02 记叙文（二）概括类题型 考点梳理+专训——上海市2020-2021学年七年级下册语文部编版

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记叙文概括类题型
（一）常考题型
1.请用一句话概括文章的主要内容
2.请概括某某在文中做的几件事情（抓住关键词语，进行概括）
3.概括能体现出人物 XX 性格的哪些事件（重点是关注性格，从文中找表现这一性格的事件）
4.梳理文章思路，并概括相应的情节
5.概括原因类
（二）解题方法
1.解题注意事项
（1）根据已知答案确定答题范围。
（2）根据已知答案进行仿写。
（3）尽量用文中的词语来回答。如果已知答案是文中的原词，我们也要去文章中抓住关键词语来进
行概括。
2.具体方法
（1）题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的
主要内容。
（2）段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。运用这种方法，先要理解文章意思，
弄清文章各段段意，再将各段的段意连起来，经过修改加工，就可以概括出文章的主要内容。
（3）取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内
容。一篇文章往往有主要内容和次要内容，主要内容就是详写部分，即是重点段。我们可以抓住重点段，
就能概括出文章的主要内容了。有些文章的重点段不止一个，可以把它们连起来概括，或用“……的经
过、……的几件事”等形式概括。
（4）事件提问法。即对一件事的结果或一个人的结局进行寻根究源的提问，从回答问题中概括整件
事。
（5）自写法。即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。这在很多情况下是进行概括的
最重要的方法。适用于那些提炼文章中心、概括文章风格、概括作者观点、给文章加上标题等方面的概括
性题目。答题时应进行要点综合式的概括，进行分步分层的概括，进行突出重点、突出主体的概括。可以
抓住线索去概括，先根据线索写一个与线索有关的词语，然后逐步扩充这个词语，加入六要素中的元素。
以上是答题的基本方法，还有一种特别的方法是提炼法，提炼法主要用于发现规律，或是构段的规
律，或是写句的规律等等，其思维方式是求其共同点，答题时要运用自写法。
（三）表格类概括解题思路
“两看一仿”，看类别定方向，看提示定范围，仿例句定表述。
首先分析表格几列分别考查什么能力，然后再根据题目中给出的段落范围以及表格中例句的信息提
示，我们发现可以在更小范围内捕捉到答案信息。这就是看提示定范围。
分析同列中的例句，参照例句进行仿写，答案就比较完整了。
主要考查的是提炼信息、组合信息、概括信息的能力。
1.心理情感概括解题方法
（1）根据已知答案确定答题范围，根据人物情感变化给文章分段。
（2）尽量用文中的词语来回答。在原文画出表现人物心理、情感的词，如果已知答案是文中的原
词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来概括。在没有直接表现人物心理的段落中，通过动作、肖像、
语言等描写概括人物心理或情感。
2.理清情节，概括人物性格。找准冲突，展现人物思想境界。纵横对比，挖掘人物性格。分析人物形
象，有时候不能孤立地来看，还要通过纵横对比来挖掘人物的性格。 纵比：即将同一人物个性发展的不同
阶段相比较；横比：即将不同人物的异同相对比。
（四）易错点
1.概括不准确，不全面。会漏掉六要素中的某一点。 要素归纳法。文章类型的不同，要素也不同。
我们只要明确文章的要素，把它们综合归纳起来，就可以概括出文章的主要内容。
记事写人的文章要素是：____________________________________________
（记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）
对策：首先抓住主要人物，主要事件。
2.没有抓住关键词语，比如表示线索的词语
记叙线索 以人：人的活动、见闻感受、感情；以物；以事。
摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整
理，便可
抓住主要内容。
对策：有些题目含有隐性的条件。比如 “文章以‘两角钱’为线索，请你梳理故事情节”，回答这
种题目时
候要注意每一个故事情节中都要出现“两角钱”。
3.没有根据已知答案进行仿写。
对策：例如：一共三点，有一点题目中已有，只要考生答两点，考生可以揣摩、仿照题目中的一点的
答法，去完成试题。
4.没有抓住答题区间。
对策：比如题目中出现了“蘑菇没采到，采到了山果”，那么首先确定它是在文中的哪些段落出现
的，从而确
认前一事件和后一事件的答题区间。
5.审题不清楚，没有真正的去理会出题者的意图，找不准答题区间。
对策：在中考中，命题者为了给考生提供帮助，在题目中会给考生暗示阅读范围，一般有文本局部整
体和文本全部整体的区别：如果是“阅读……，完成”或者是“联系上下文……”一类明确阅读范围的试
题，属于局部阅读的整体感知；如果是“联系全文”、“从文中看……”等等，这就是文本全部内容的整
体感知。因此考生特别注意题目的提示，更好的阅读，更好地归纳内容答题。
例题解析
冬天里的生灵（17 分）
①冬天的风仿佛一道魔咒，吹起时，天空变得灰暗。当它强劲地扫荡江淮丘陵时，童年的我，眼中曾
经活泼的生灵，顿时蔫了下去。飞翔的鸟，飞着飞着，突然往下掉，接近地面时再拉上去，让人心中感觉
好一阵惊险。
②草与叶，开始枯黄衰败，枯草在风的缠绕中呜咽，枯叶沙沙地撤退。家禽与家畜们不再远足，它们
尽可能地贴近灶火，暖和身子。
③再冷的天，我们也得吸着鼻涕上学。风从教室窗户上破塑料纸缝隙里钻进来，来一阵，我们缩一阵
脖子，哆嗦一阵身体。有一天，老师看着我们，久久地看着，很认真的样子，突然大笑起来，他说，怎么
一到冬天，我看你们都像傻子？哄地一下，全班跟着笑起来。下课找个坑洼，撒泡尿照照，果然，面部冻
僵，毛发耸起，呆头木脑，像个傻子。冬天里，犯了错，老师不再用尺子打掌心，他说，冬天孩子们哭起
来的样子怪可怜的。
④阳光照耀的时候，暖阳像新烤出的蛋糕一样诱人。有一两只土蜂在土墙的缝隙间往来穿梭，嗡嗡鸣
叫，父亲搬一把藤椅坐在院中，院里有株腊梅花吐着芬芳。他教我背两句诗，一句是“云晴鸥更舞，风逆
雁无行”，他说你看冬日里的动物们，天晴了，沙鸥们跳舞跳得很开心，逆风一吹，雁阵就溃不成军了。
另一句是“一条藤径绿，万点雪峰晴”，他说这是写静物，化雪啦，一条藤上的雪化了，露出了新绿，抬
眼看远处万点雪峰也露出峰顶了。诗中，冬天里的生灵，可怜又可爱，显然父亲很欣赏这两句诗。四十年
后的我，如今也能体会其中的妙处。
⑤而当时，万lài（ ）俱静，风过小院，轻叩柴门，黄犬卧地，父亲随手翻书，我和妹妹主要兴趣是
在院里腐土中挖蚯蚓。不远处，溪流在冰层下艰涩地流过……
⑥阴霾在西边翻腾时，天空仿佛写满不祥的预言。人和畜，纷纷收拢在家中，青瓦铺就的屋顶，成了
冬天各种生灵的庇护。阴沉的天色反射到人的内心：严寒会来，大雪会来，或许会缺衣少食，会不会还有
更多无法预知的灾难和不幸呢？冬天，人的心灵变得脆弱易感，也更善良，也更多流露出对同类和异类的
爱。
⑦有一年冬天，我顺着梯子掏了屋檐下的一窝麻雀。五只未长毛的小麻雀，像一群浴缸里的婴儿。第
二天早晨，父亲对我说，昨天晚上老麻雀叫了一夜，我猜是你掏了他们的窝！
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