（机构适用） 01 记叙文（一）标题含义与作用 考点梳理+专训——上海市2020-2021学年七年级下册语文部编版

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标题的含义和作用
（一）常考题型
1. 本文以“XX”为题的好处是什么？
2.标题里的“XX”，在文中着墨不多，但作用不少。请说说“XX”在文中的作用。
3.对于本文标题作用的理解，错误的一项是（选择题）
4.请为文本选择一个最恰当的标题，并说说理由
5.本文标题可否改为“XX”？请简述理由
标题是文章的“眼睛”。记叙文的标题一般具有深刻的含义，或者具有多重意思。正确理解这类文章
标题的含义和作用，能够帮助学生理清文章思路，领悟作品的思想内涵。因此，对标题的分析理解就显得
尤其重要，理解文章标题的含义和作用，是一个高频考点。
考察形式主要有：理解标题的含义、分析标题的作用、给文章拟（换）标题并说明理由。
（二）标题的含义
标题的含义=表层含义+深层含义
1.浅层含义：字面意义（一般与文章的情节相关）把握标题的关键词语，联系全文内容------理解表
层含义。
2.深层含义：比喻义、象征义、引申义（一般与文章的中心主旨相关）抓住文章中的点题句，结合文
章主旨------体会深层含义。点题句是理解标题深层含义的钥匙。
温馨提示：不是所有标题都有表层和深层含义，要根据具体情况具体分析。
标题如果是比喻性的、象征性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章
的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。 （例如《走一步，再走一
步》，表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖。深层含义：当我们遇到危险和困难时，要把它分解为一小
步一小步，然后一步一步走下去，有天大的困难也能克服。不熟悉这篇课文的教师可以提前看下这篇文
章）
（三）标题常见的作用
1.关联主要情节，概括文章的主要内容；
2.交代文中事件发生的时间、地点、背景；表明写作对象；（如：《祖父和我》交代写作对象；后面
的内容不常见，可以不讲，对拔高的学生讲解。如果标题是一个时间段或环境，那么在回答作用时，就要
考虑营造了什么样的氛围，暗示了什么主要内容）如：《 秋天的怀念》中秋天有三种寓意：1.秋天是背
景，文章写景、叙事、记人都发生在秋天。2.秋天象征着“我”不幸的遭遇。3.秋天是“我”走出人生低
谷的象征，也是“我”走向坚强的象征。抒发了作者对母亲的深切怀念，也突出了母亲对“我”一生的巨
大影响，怀念之情与第 6点相关，可以先讲前面秋天的寓意，讲第六点时补充情感。）
3.制造悬念，引起读者的阅读兴趣，或生动形象或新颖含蓄或言简义丰或发人深思等（效果）；
（如：《窃读书》读者阅读兴趣，线索）
4.贯穿全文的线索；识别方法：如果这个题目在文中反复出现，且能够体现文章的主题思想的，那么
这个题目一般就是贯穿全文的线索；文章的题目如果是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作
等，很可能就是该文的行文线索。
5.使用特殊写法，如使用修辞（比喻、拟人、双关、象征）等。（如《每一棵草都会开花》每一棵草
都会开花的这一自然现象，比喻义是每一个人（学生、孩子）只要努力都能成才；）
6.表明人物性格，表明作者的情感与态度，作者情感的触发点等透露情感主旨，点明主题类的。
为了方便记忆，记住这个口诀：“情人悬线，法主效果” （情节、人物、设置悬念、线索、写法
（修辞等）、主旨、生动形象吸引读者阅读兴趣富等效果）
课文中标题（可以举学生学过的课文标题进行分析，如下面的几个）
六上
2.金黄的大斗笠（高风）（由斗笠而发生的故事和所表达的情感,都与那个金黄的大斗笠有关）
4．散步（莫怀戚） （散步是整个文章的中心事件 是凝聚亲情的纽带 还是全文的线索）　
注意事项
一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析；题目中运用修辞的，要还原它的本义后再
分析作用。问为什么设这个标题？这个标题好不好，它妙在哪里？是需要综合考虑含义和作用。
（四）给文章拟（换）标题
1.方法：
（1）直接提取法。即从文中提取关键词句拟题。
（2）点明写作对象或点明时间、地点、事件法。
（3）中心法：将文章的中心高度概括，浓缩为一个词或一句话。
（4）换标题转换成标题的作用题目。
2.注意：
（1）要能点明中心，概括大致内容。
（2）反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。
（3）富有诗意（奇特新颖性、运用修辞），吸引读者兴趣。
例题
荔枝
①我第一次吃荔枝，是 28 岁的时候。那是十几年前，我刚到北京，家中只有孤零零的老母。站在荔
枝摊儿前，脚挪不动步。那时，北京很少见到这种南国水果，时令一过，不消几日，再想买就买不到了。
想想活到
28
岁，□□没有尝过荔枝的滋味，再想想母亲快
70
岁的人了，□从来没有吃过荔枝呢！ 虽然一斤
要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏出钱买了一斤。那时，我刚在郊区谋上中学老师的职，衣袋里正有当
月42 元半的工资，硬邦邦的，鼓起几分胆气。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。
②回到家，还没容我从书包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。这是一种比海棠大不了多少的小果
子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一剜去了疤，洗得干干净净。每个沙果都显得晶光
透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。不知老人家洗了几遍才洗成这般模样。我知道这
一定是母亲买的处理水果，每斤顶多 5分或者 1角。居家过日子，老人就是这样一辈子过来的。
③我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然 后不住口说真便宜——其
实，母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴。趁着她高兴的劲儿，我掏出荔枝：
“妈！今儿我给您也买了好东西。”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你财主了怎么着？这么贵的东
西，你……”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！”母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手
不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下， 手心 托 着荔枝，像
是 托 着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡 ，那样爱怜地望着舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长
的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母样竟像孩子一样高兴。
④那一晚，正巧有位老师带着几个学生突然到我家做客，望着桌上这两盘水果有些奇怪。也是，一盘
沙果伤痕累累，一盘荔枝玲珑剔透，对比过于鲜明。说实话，自尊心与虚荣心齐头并进，我觉得自己仿佛
是那盘丑小鸭般的沙果，真恨不得变戏法一样把它一下子变走。母亲端上茶来，笑吟吟顺手把沙果端走，
那般不经意，然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说得那般自然、妥贴。
⑤母亲很喜欢吃荔枝，但是她舍不得吃，每次都把大个的荔枝给我吃。以后每年的夏天，不管荔枝多
贵，我总是要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。荔枝成了我家一年一度的保留节目，一直延续到三年前母亲去
世。母亲去世前是夏天，正赶上荔枝刚上市。我买了好多新鲜的荔枝，皮薄核小，鲜红的皮一剥掉，白中
泛青的肉蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了多远的路，累得张着一张张汗津津的小脸。是啊，它们整整跑了
一年的长跑，才又和我们阔别重逢。我感到慰藉的是，母亲临终前一天还吃到了水灵灵的荔枝，我一直信
为是天命，是母亲善良忠厚一生的报偿。如果荔枝晚几天上市，我迟几天才买，那该是何等的遗憾，会让
我产生多少无法弥补的痛楚。
⑥其实，我错了。自从家里添了小孙子，母亲便把原来给儿子的爱分给孙子一部分。我忽略了身旁小
馋猫的存在，他再不用熬到28 岁才能尝到荔枝，他还不懂得什么叫珍贵，什么叫舍不得，只知道想吃便
张开嘴巴。母亲去世很久，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给了她心爱的太馋嘴的小孙子
吃了。
⑦而今，荔枝依旧年年红 。
1.第①段的“□□……□……”应该填写关联词语（ ）（2 分）
A.虽然……更…… B.居然……也…… C.可是……都…… D.甚至……却……
2．联系上下文，体会第3段划线句中加点词语“托”的妙处。（3 分）
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