（14）议论文不会设置分论点，怎么办-高考语文三轮复习之考场作文应急措施与演练

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（14）议论文不会设置分论点，怎么办?

并列结构的议论文层次分明，纲举目张，结构严谨而又一目了然，既易于操作，又能够体现文章的建

筑美，在考场作文中往往成为考生的首选。要写好这种结构的议论文，首先要解决中心论点的确立和分论

点的设置，本文介绍“一问三答”的构思法，试从操作层面介绍几种设置并列分论点的方法。

1.根据结论问原因

这种方法，就是把标题或中心论点作为结论，进行原因追问，答出三个主要原因，以其作为分论点。

如时评《文化自信是力量之源》一文的三个分论点分别为：文化自信维系着中华民族的历史命脉；文化自

信造就了中华民族的精神气质；文化自信建构了中国方案的文明气度。显然，这三个分论点是对“文化自

信有哪些现实意义”这一问题的回答，正是有了“文化自信有哪些现实意义”这样的追问和思考，才有了

以上三个分论点。

如以“因材施教，发展自我”为题作文，就可以以标题作为出发点进行发问：“为什么要因材施教才

能发展自我？”启动思维，作出三答：“要因材施教，是因为先天条件不同”，“要因材施教，是因为不

能按一个模板育人办事”，“要因材施教，是因为有利于发展个性”。作答的内容自然就形成了文章的三

个分论点。

再如，以“健康中国”为话题作文，先将中心论点设置为“全民健身，打造健康中国”，再以“为什

么要全民健身？”发问，得出三答：全民健身，释放健康中国新活力；全民健身，成为体育产业发展动力

源；全民健身，赋予城市发展新动能。

2.根据问题问办法

这种设置分论点的方法，实际是把标题或中心论点作为一个问题，对“问题”进行“怎么办”的追问，

寻找解决问题的办法，然后把每一个“办法”作为分论点。如时评《打造有生命力的文化地标》一文，三

个分论点分别为：“作为一种人文景观，文化地标首先应当与地理环境‘不违和’”“作为一种符号化呈

现，文化地标也应该追求形神兼备”“作为一种公共建筑，文化地标还应当发挥服务公众的功能”。不难

看出，这三个分论点就是从怎么办的角度对标题进行设问而得出的，正是有了如何打造有生命力的文化地

标这样的追问和思考，才有了以上三个分论点。

又如，以“把论文写在祖国的大地上”为题作文，可以现将中心论点确定为：广大科技工作者要在新

时代新征程上披荆斩棘、奋勇前进。然后针对中心论点，从怎么办的角度设问：广大科技工作者在新时代

新征程上怎样披荆斩棘、奋勇前进？三答如下：坚守奉献国家、服务人民的底色，始终心系国家、珍视荣

誉；彰显开拓创新、科技报国的本色，始终赓续精神、砥砺前行；增添科技支撑、不惧挑战的亮色，始终

勇挑重担、建功立业。此三答，就是三个分论点。

再如，以“一寸赤心惟报国”为题作文，可先将中心论点确定为：知识分子当有报国赤子心。然后以

“知识分子怎样落实‘赤子心’？”发问，作出三答：不负“赤子心”，当有“大我”；不负“赤子心”，

当守“大道”；不负“赤子心”，当求“大是”。

3.根据前提问结果

根据前提推结果，即把标题或中心论点作为前提，追问这一前提会产生怎样的结果，或有怎样的意义，

然后开启思维，作出三个答案，再以三个答案作为三个分论点。如时评《美育是一种刚需》，三个分论点

依次是：美育是一种刚需，它能让我们发现生活中的美，从而更加热爱生活；美育是一种刚需，它能给我

们更加健康的人生和健全的人格；美育是一种刚需，它有利于社会正能量的积聚与传播。这里的三个分论

点，就是对“加强美育，会带来哪些积极的后果？”的回答，正是把“美育是一种刚需”为前提，追问这

一前提会产生怎样的结果，这才有了本文的三个分论点。

又如，以“遵守规则”为话题作文，先将中心论点确定为：遵守规则，永筑稳定和谐社会。然后以

“遵守规则会有哪些积极的社会意义？”发问，得出如下三个答案：规则是种子，能让我们在公平的阳光

下破除土壤，茁壮成长；规则是风帆，能让我们在前行的道路上乘风破浪，一苇以航；规则是光芒，能让

我们在无尽的黑暗中不惧艰险，阔步前方。这三个答案就是三个很好的分论点。

再如，以“中国精神”为话题作文，可先将中心论点确定为：坚守中国精神成就伟大梦想。然后围

绕中心论点，从意义的角度发问：坚守中国精神会有怎样的结果？可有如下三答：只有弘扬中国精神，才

能闯过实现中国梦的“险滩”；只有弘扬中国精神，才能走好实现中国梦的“道路”；只有弘扬中国精神，

才能写就实现中国梦的“传奇”。

4.根据标题问解说

这种设置分论点的方法，就是对标题做“是什么”的发问，解释说明的内容就形成了文章的分论点。

如时评《家风滋养中国精神》的三个分论点依次是：良好“家风”是孩子人生道路上的“灯塔”；良好

“家风”是一股强大的精神力量；良好“家风”是国家精神的一个缩影。可以看出，这里的三个分论点，

是对“良好的家风，其实质是什么？”的回答。

又如，以“自嘲”为题作文，首先对“自嘲”发问：“自嘲是什么？”；可有如下答案：“自嘲是一

种快乐的智慧”，“自嘲是一种达观的境界”，“自嘲是一种平和的心态”。作答的内容就形成了文章的

三个分论点。

再如，以“让中国精神成为抗疫利剑”为题作文，可以标题为中心论点，以“什么是抗疫中的中国精

神？”发问，从三个方面寻找答案：：中国精神，是“联防联控，齐心战‘疫’”；中国精神，是“救死

扶伤，不辞艰辛”；中国精神，是“一方有难，八方支援”。这样三个分论点就产生了。

5.根据标题问修饰

有一类议论文，通过对标题或其标题的关键词添加修饰成分而形成三个分论点，然后展开阐述。如时

评《用青春力量打造“中国名片”》一文，三个分论点分别为：英勇向前、毫不退缩打造中国担当“名

片”；用无私奉献、忘我牺牲打造中国奉献“名片”；用艰苦奋斗、开拓创新打造中国智慧“名片”。不

难看出，这里的三个分论点，就是对“你说的‘中国名片’是怎样的‘中国名片’”这一发问的回答，而

每一个回答，实际就是对标题关键词“中国名片”的以次修饰。

又如，以“在战疫战贫中淬炼伟大民族精神”为题作文，可直接将标题作为中心论点，然后针对关键

词发问：究竟要淬炼怎样的伟大民族精神？三答：在战疫战贫中淬炼伟大奋斗精神；在战疫战贫中，淬炼

伟大团结精神；在战疫战贫中，淬炼伟大梦想精神。

再如，以“文明的韧性”为题作文，可将中心论点确定为：中华文明是有韧性的文明。然后针对关键

词“文明的韧性”发问：中华文明的韧性是怎样的韧性？三答：傲视挫折，是我们中华民族的品格，是我

们面对挫折时的韧性；傲视不足，是我们中华民族的品格，是我们面对缺点时的韧性；傲视挑战，是我们

中华民族的品格，是我们面对挑战时的韧性。

6.根据论点问对象

有一类议论文，是根据论点涉及的对象来设置的。写作时，先把中心论点中的关键词列出来，寻思关

键词涉及到的对象，找出自己熟悉的并将其按一定的标准分为类，然后再形成文章的分论点。如优秀作文

《语言是沟通的钥匙》，其中心论点是“恰如其分的语言表达，利于沟通感情”。将中心论点中的关键词

“恰如其分的语言表达”“沟通”列出来后，对其发问：“恰如其分的语言表达，在沟通感情方面有哪些

作用？”作答如下：“恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通”，“恰如其分的语言表达，利于友情的沟

通”，“恰如其分的语言表达，利于工作的沟通”。分论点中的“亲情”“友情”和“工作”就是关键词

“恰如其分的语言表达”“沟通”所涉及的对象，这篇文章的分论点设置就建立在对中心论点所涉及对象

的把握和恰当的分类上。

再如，以防疫中的“隔离”为话题，以“身在四海，心向一方”为题作文，可以先确立这样的中心论

点：隔离的是病毒，不隔离的是联系。然后针对中心论点发问：我们可以从那几个方面说明“不隔离的是

联系”？答曰：隔离病毒，不隔离的是鼓劲；隔离病毒，不隔离的是温暖；隔离病毒，不隔离的是团结和

友善。这里的“鼓励”“温暖”“团结和友善”就是对“联系”内容的分类。

根据论点的关涉对象，从不同的角度选择典型的人物或事件，形成分论点，来阐述或论证中心论点。

需要特别强调的是，选择的人物应当具有代表性，能从不同的侧面来阐述中心，而不能简单堆砌人物或事

例，搞“同类重复”。

例如以“我们当与诚信同行”为中心论点的议论文，其分论点为：①晏殊选择诚信，赢得了群臣的

尊敬；②商鞅选择诚信，赢得了改革的成功；③企业选择诚信，赢得了广阔的市场；④政府选择诚信，赢

得了巨额的投资。作者以晏殊、商鞅、企业、政府为例，设置分论点，从群臣尊敬、改革成功、赢得市场

和巨额投资四个方面论证诚信的意义，从个人到集体到国家，论据排列合理，内容充实，论证有力。

分解论点增加层次

——议论文《快乐的源头在心头》升格演示

失误作文

快乐的源头在心头

富翁背着金银财宝到处寻找快乐而不得，农夫担着柴草却一路高歌而来，鲜明的对比告诉我们一个

简单的道理，快乐不在于财富的多少，而在于心灵的充实，在于人性的美丽。

丛飞，深圳市义工联艺术团团长，歌唱家郭颂的关门弟子，36 岁。丛飞是个会唱歌的人。1997 年，

丛飞加入深圳义工联。一次义演改变了他的人生，从此他热心公益事业，为社会公益演出300 多场，义工

服务时间6000 多小时，无私捐助失学儿童和残疾人达146 人，认养孤儿 32 人，捐助金额超过 300 万元，

被授予“中国百名优秀青年志愿者”。2005年，丛飞抱病参加了为东南亚海啸灾区的6场赈灾义演。那时，

丛飞已患上了胃癌，食物难以下咽。然而，他还是以顽强的毅力坚持演出，还将用于治病的一万多元钱捐

了出去。丛飞的家俭朴得令人难以置信，经济状况时常捉襟见肘。2003年，为了在开学前筹齐助学款，他

从亲朋好友处借得 10 万元。2004年 7 月，当他的病情迅速加重，他从把大家捐给他治病的钱里拿出两万

元，托人带给贵州织金县贫困山区。他说：“如果命运给我五年时间，我会兑现向孩子们许下的诺言，会

用更多的爱回报社会。”

无论是在登台义演的时候，还是在捐献爱心的过程中，也无论在与病魔斗争的时刻，还是在筹款遇

到困难的关头，丛飞从来都没有绝望过。工作累不倒他，困难吓不住他，病魔打不垮他，因为他有一颗美

好的心。在丛飞的心里，读书是孩子们的基本权利，帮助失学儿童重新走进课堂是每一个公民的责任。因

此他用自己的全部积蓄，换取了孩子们的满心欢喜。当他身患重病缺钱医治时，他首先想到的是靠他的资

助在读书的孩子，而唯独没想到重病缠身的自己！这是我为人人的无私情操，这是中华民族的传统美德，

这是人性的光辉。灵魂美丽而高尚的人，重精神，轻物质，以创造为本，以贡献为荣，先天下之忧而忧，

后天下之乐而乐，他有献身大众的快乐，永无自我困窘的苦恼。

财富未必能给人快乐，快乐的源泉在心头，让我们不断地充实自己，丰富自己，快乐过好每一天。

○修改建议

开篇提出论点，举丛飞事例作论据，经议论分析，得出“财富未必能给人快乐，快乐的源泉在心

头”的结论，初具议论文的规模。文章主要问题有二：叙述丛飞事例，重高尚，轻“快乐”，材料和观点

若即若离；二是论证层次单一，观点提出之后，一例一议，未能多侧面、多层次或多角度来论证中心。

将论点或中心分解成两至三个分论点，通过对分论点的阐述和论证来完成对论点的论证。可以就

“是什么”、“为什么”、“怎么办”等方面展开纵向思维的追问，形成依次深入的答案，并以此作为分

论点，组织多层次的论证；也可以单就“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个问题中的一个问题，展

开横向思维的分析，提炼出两至三个分论点，组成论证网络。

升格文一

快乐的源头在心头

谁都希望自己能远离悲苦，永远快乐，可是，许多人不知快乐的源泉何在，因此总是与快乐无缘。

【针对思想现状，提出“快乐”的论题】

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