《高考数学二轮复习专项微专题核心考点突破》 专题18等差数列(解析版)
2020 年高考数学二轮复习专项微专题核心考点突破
专题 18 等差数列
数列是高中数学的重要内容,在高考试卷中,题量一般是一道小题,一道大题 (有时改成小题),有时还有
一道与其他知识交汇的综合题.分值在 15 分左右,文科卷以应用等差数列、等比数列的概念、性质求通项
公式、前 n项和为主;理科卷以应用 Sn或an之间的递推关系求通项、求和、证明有关性质为主.
分析近几年的高考试卷,涉及等差数列的核心考点是等差数列的定义、运算与性质 .考查的内容是等差数列
的通项公式、前 n项和公式,体现的核心素养主要是数学运算.一般在选择题中考查,属容易题.
本部分内容的教学重点是深刻理解等差数列的概念与性质,熟练掌握等差数列的通项公式与求和公式 .综合
运用等差数列的知识解决相关问题.教学难点是等差数列性质的进一步探究与灵活运用,数学史中的等差数
列问题.
等差数列内容复习时,要注意运用不同的数学语言(文字语言、符号语言、图形语言)表述相关问题.如通项
公式的符号语言是 an=a1+(n-1)d;文字语言是第 n项与第 1项相差 n-1个公差;图形语言是直线 y=dx+(a1
-d)上一系列的点(1,a1),(2,a2),……,(n,an),……的集合.一般地,通项公式的符号语言是 an=am+(n
-m)d,文字语言是第 n项与第 m项相差 n-m个公差,图形语言是两点 A(n,an),B(m,am)连线的斜率是
d,且 .
数列作为特殊的函数,要注意应用函数的思想.比如:等差数列的通项公式与一次函数之间的联系,前 n项和
公式与二次函数之间的联系.
1以数列为背景,提升学生的转化能力
例1《九章算术》是我国古代内容极为丰富的一部数学专著,书中有如下问题:今有女子善织,日增等尺,
七日织二十八尺,第二日、第五日、第八日所织之和为十五尺,则第九日所织尺数为( )
A.8 B.9 C.10 D.11
思路探求:问题转化为在等差数列{an}中,已知 ,求 .据此可得:第九日所织尺
考点命题分析
数为 9.答案是 B
方法点睛:数学史是高考数学考查的重点,把数学史问题转化为数学问题,关键是不同数学语言的应用.以
下两种解题方法是高考的重点,也是求解等差数列问题的常用方法,师生必须引起重视 :(1)求解等差数列
问题的通性通法.利用等差数列的主要元素,即首项和公差来表示等差数列,联系等差数列的前 n项和公式
和通项公式解题.(2)应用等差数列的性质解题.由S7=28 求出 a4,由 a2+a5+a8=15 求出 a5,然后得到公差进行
求解.同时注意提醒学生避免如下错误解答 .
2以数列为背景,渗透分类讨论思想
例2已知数列 ,且 ,则 S2017 的值为( )
A.
B.
C.
D.
思路探求:由 可知:
当n为偶数时, ,即 为常数列且各项均为 2;
当n为奇数时, ,即 构成首项为 1,公差为 2的等差数列.
所以
.
故选:C.
方法点睛:分类讨论是重点,也是难点.什么时候分类讨论?怎样分类讨论,是很多学生困惑的地方.答案是
“该分类讨论的时候就分类讨论”“怎样分类讨论看题目需要”.要化简(-1)n就是该分类讨论的时候了,
而化简(-1)n只要对n分奇数和偶数进行讨论.将数列分成两部分,而两部分都是等差数列,利用等差数列
通项公式求得前 n项和.这里的分类标准不是奇偶项,而是等差数列的定义.如给出关系式 ,
引导学生发现此时应分别研究数列 .这里在处理关系式 时,就是该分类
讨论的时候,在处理的过程中,发现要分三类,这就是怎样分类讨论的问题 .通过学习,要领会“回归定义
解题是解题的根本”.
3以数列为背景,考查学生的不同思维层次
例3设数列{an}是等差数列,Sn为其前 n项和,若正整数i,j,k,l满足 i+l=j+k(i≤j≤k≤l),则( )
A.
B.
C.
D.
思路探求:
解法 1,设数列{an}的公差为 d,
因为 ,
所以 ,
得到 .答案 A
解法 2:根据题意 i,j,k,l不妨分别取 1,2,3,4.
则 ,
所以 .答案 A
解 法 3: 根据 题 意 i,j,k,l不妨分别 取 1,2,3,4, 同 时 取.因为
,
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