河南省济源平顶山许昌2021-2022学年高三上学期第一次质量检测 语文

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济源平顶山许昌 2021—2022 学年高三第一次质量检测
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注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3小题，9分）
阅读下面的文字，完成 1～3题。
我们如今生活在知识社会或信息社会中，当代经济学家更倾向于用“知识经济”形容我
们的时代，其以知识制品向社会生产急速扩张为特征。当前，知识的开放从科学共同体的
开放扩展到了更为广阔的公众的知识共享，哲学家和社会科学家共同关心的问题是，在知
识共享中如何保证公正的知识分布。
知识共享强调的是知识在不同个体之间的传递，知识传递的前提是寻找可靠的知识来源，
而日常生活中知识传递的方式是听者的非推论的感知活动，这就要求在知识传递中听者对
说者作出即时性的、自发的可信度判断。大多数情况下，听者无法肯定说者所传递知识的
真假，只能倾向于依赖说者的社会身份。由此，知识传递过程中往往涉及种种不公平现象，
比如听者以自身所无法察觉的偏见无意间忽视或否定社会边缘群体所要表达的真实想法。
这就产生了认知非正义的问题。那么，要消除知识共享中的认知非正义，需要说者和听者
都具有某种认知德性：说者准确地传递知识、真诚地分享知识，听者消除身份偏见。但由
于认知非正义的根源是不平等权力的结构以及该结构所产生的系统性偏见，在这种情况下，
个人可以实现的德性很有限，消弭这些不正义不仅需要更多有德性的说者和听者，还需要
一个公正的社会基本认知结构。
知识共享也是一项集体认知活动，可以广泛共享的知识往往是某种公共知识，而公共知
识的生产、传播和应用依赖于社会基本认知结构，在哲学层面，这类似于基切尔所构造的
“公共知识系统”。基切尔提出：“公共知识是我们所知的总和，是我们先辈集体努力的
结果，也是人类的一项主要成就，它包含了所有已经呈现在书本上的内容，并且在追求个
人成就的时候适用于我们每一个人。”公共知识意味着一个社会的信息共享体，包括了社
会和自然科学、艺术、文学等。只要有交流的通道，就有公共知识的信息传递，公共知识
最简单的意义就在于共享信息。
在理想状态下，知识共享是在社会认知框架下所有人有公平机会获得其所需知识的重要
途径，这就要求构建一个理想的社会认知结构以保证公正的知识分布。在现代社会，知识
可以被生产和共享，知识的分配也应当纳入正义理论。因此，理想的知识共享建立在现代
公共知识体系能够满足某种分配正义的理想制度设计之上，这种认知制度应当保证：社会
中每个个体能够自由获取与自己生活计划相关的公共知识，获取知识的机会平等，具备理
解和评估知识的能力。
必须承认，以上所描绘的知识共享的理想状态正在被各种新兴技术部分地实现。互联网
所造就的知识网络化似乎提供了一个新“公共知识系统”的雏形：知识的网络化颠覆了传
统的知识载体，使知识的拥有者成为容纳了所有人及其思想以及把他们与外界相连的网；
知识的网络化也构造起一个巨大的公共空间，在这个公共空间中，公众通过搜索和链接
“无需许可”地获取任何需要的网络化的知识，并且可以将他们所挖掘的意义和价值反馈
网络。公共知识的共享是与生产同步进行的，机器学习和脑机接口技术催生了全新的公共
知识生产和共享方式，而机器与机器之间以及人与机器之间的知识共享成为“公共知识系
统”将面临的新困难。因此，新兴技术增进了公共知识的丰富性、公共性、易得性，但其
仍处于一种加剧知识分布不公的趋势之下。
综上，知识共享的认知正义至少包含了个体层面上认知非正义的消除和集体层面上知
识分配正义体系的构建两个维度。
（摘编自白惠仁《知识共享中的认知正义》）
1 ．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ 3
分）
A．在知识制品向社会生产急速扩张的知识经济时代，知识共享的认知正义引人关注。
B．要消除知识共享中的认知非正义，构建一个公正的社会基本认知结构更为重要。
C．知识共享是集体认知活动，包含社会和自然科学、艺术等的公共知识可以广泛共享。
D．在知识的网络化构造的公共空间内，公众可以通过搜索和链接自由获取所需知识。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A．文章脉络清晰，提出问题后，主要围绕个体层面和集体层面两个维度展开论述。
B．第二段陈说观点时，使用“往往”“大多数情况下”等说法，体现了论证的严谨。
C．第三段引用基切尔的话，是为了论证公共知识最简单的意义就在于共享信息。
D．第五段从知识共享的部分实现和公共知识系统面临的新困难来论证，具有辩证性。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）
A．知识传递中，若听者的判断只依赖说者的社会身份，常常会产生种种不公平现象。
B．只要能保证社会中每个个体都具备理解和评估知识的能力，就是理想的认知制度。
C．机器学习和脑机接口技术的诞生，使得公共知识的共享和生产同步进行成为可能。
D．新兴技术增进了公共知识的丰富性、公共性和易得性，达到了知识共享的理想状态。
（二）实用类文本阅读（本题共 3小题，12 分）
阅读下面的文字，完成 4～6题。
材料一：
生物多样性是生物（动物、植物、微生物）与环境形成的生态复合体以及与此相关的各
种生态过程的总和，包括生态系统、物种和基因三个层次。生物多样性关系人类福祉，是
人类赖以生存和发展的重要基础。人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然，加大生物多
样性保护力度，促进人与自然和谐共生。
中国幅员辽阔，陆海兼备，地貌和气候复杂多样，孕育了丰富而又独特的生态系统、物
种和遗传多样性，是世界上生物多样性最丰富的国家之一。中国的传统文化积淀了丰富的
生物多样性智慧，万物平等、天人合一等思想和理念体现了朴素的生物多样性保护意识。
作为最早签署和批准《生物多样性公约》的缔约方之一，中国一贯高度重视生物多样性保
护，不断推进生物多样性保护与时俱进、创新发展，取得显著成效，走出了一条中国特色
生物多样性保护之路。
中共十八大以来，在习近平生态文明思想引领下，中国生态环境保护法律体系日臻完善、
基础能力大幅提升，生物多样性治理新格局基本形成。
（摘编自国务院新闻办公室《中国的生物多样性保护》白皮书）
材料二：
在云南省红河州元阳县境内，层层相叠的梯田绚烂夺目。这如诗如画的梯田稻，是坚持
生态优先、绿色发展的成果，是保护生物多样性带来的馈赠。保护和利用农业生物多样性，
也是助力山区农民实现减贫目标的重要途径。
“一般的水稻品种种植3～5年就会退化淘汰，但这里的水稻品种连续种植百年而经久不
衰。”中国院士朱有勇说，“经我们研究，其中的奥秘就在于当地保持了较好的生态环境，
保持了较好的生物多样性。经过长期发展，水稻品种具有遗传多样性特征，有助于生产品
质优良的大米。”
“除了利用遗传多样性种植水稻外，还利用物种多样性相互耦合的原理，让中药材回归山
野林中，不使用农药化肥。这样一来，药材不仅质量好，且不与粮食蔬菜争地，助力山区
群众减贫效果显著。”朱有勇说。
（摘编自何欣禹《绿水青山的中国实践（关注生物多样性）》，《人民日报》2020 年10
月20 日）
材料三：
日前，中国正式设立三江源等第一批国家公园。这些国家公园，面积达23 万平方公里，
涵盖近30％的陆域国家重点保护野生动植物种类。
设立国家公园，有助于权责统一，可以改变条块分割下九龙治水的情况，大幅度提升国
土资源的管理效能。尤其是国家公园内有相当多的偏远、人居密度较低的区域，被划入国
家公园后也可明确国土归属产权，将其机制化地管理起来，监管机制不断加强，避免生态
环境恶化却无人问津的情况。同时也可借助科普、旅游等形式，在有效保护的前提下带动
这些区域实现发展。
国家公园的首要功能是生态保护，特殊之处在于向公众开放，为公众提供亲近自然、体
验自然、了解自然以及作为国民福利的游憩机会，提供一定的社会服务。
除了理顺管理职能，国家公园在社会文化层面也可以起到提高民众认知、凝聚社会共识
的作用。舆论形成统一的认知，让环境保护意识广泛深入社会心理，有助于生态文明建设。
（摘编自王子墨《国家公园有助于巩固生物多样性保护成绩》，《光明日报》2021 年10
月18 日）
4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．生物多样性包括生态系统、物种和基因三个层次，保护生物多样性践行了天人合一等
理念，促进人与自然和谐共生。
B．中国生态系统、物种和遗传多样性的丰富独特，是源自于我国幅员辽阔、陆海兼备、
地貌和气候的复杂多样。
C．保持较好的生态环境和较好的生物多样性，使水稻品种连续种植多年也不退化淘汰，
这是中国绿水青山的积极实践之一。
D．条块分割下九龙治水的情况表明了国土归属产权明确，生态环境的监管力度加强，国
土资源管理效能大幅度提升。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）
A．自缔结《生物多样性公约》后，中国开始树立朴素的生物多样性保护意识，走出了一
条中国特色的生物多样性保护之路。
B．生物多样性是人类赖以生存和发展的重要基础，中国生物多样性保护注重创新发展，
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