语文-（浙江杭州卷）【试题猜想】2022年中考考前最后一卷（全解全析）

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2022 年中考考前最后一卷【浙江杭州卷】

语文·全解全析

1．腾 zài

2. D

【解析】

1.本题考查看拼音写汉字和注音。

奔腾（bēn téng）：许多马跳跃着奔跑；比喻水流汹涌。

“载”在此读作“zǎi”，在此理解为看生活的激流把我送到什么地方去。

2.本题考查词语运用。

A．各得其所：表示各如其所愿,后表示每个人或事物都得到恰当的安排；

B．不可捉摸：指对人或事物无法猜测和估量；

C．大相径庭：比喻相差很远，大不相同；

D．孰对孰错：谁对谁错；

“谁是谁非”有“谁对谁错”之意；

故选 D。

3．C

【解析】

【详解】

本题考查对联。对联的基本要求：一、要字数相等，断句一致；二、要平仄相合，即上联末句尾字用仄声，

下联末句尾字用平声；三、要词性相对，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量

词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上；四、要内容相关，上下衔接。

A.“邻里和谐千般好”中的“好（hǎo）”，不符合对联仄起平收的规则，因此不对；

B.因为本次的对联是要为小区宣传家庭、邻里和谐，但是 B项的内容是“老少和谐”，与本次的主题不符

合，因此不对；

D.“老少团结”与本次的主题“家庭、邻里和谐”也不相符合，因此不对；

故选 C。

4．ÁÁÁÁ 不义而富且贵ÁÁÁÁ 于我如浮云ÁÁÁÁ 浮云游子意ÁÁÁÁ 愁云惨淡万里

凝ÁÁÁÁ 黑云压城城欲摧ÁÁÁÁ 天接云涛连晓雾

【解析】

【详解】

本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的

诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“浮、凝、摧、雾”等字词

容易写错。

5．A.豆蔻B.二十岁C.古稀

【解析】

【详解】

本题考查文化常识。年龄称谓是古代指代年龄的称呼，古人的年龄有时候不用数字表示，而是用其他称谓

来表示。未满周岁的儿童——襁褓；女子十三四岁——豆蔻；男子十五岁——束发（成童）；男子二十岁

——弱冠（加冠）；男子三十岁——而立；男子四十岁——不惑；男子五十岁——知天命；六十岁——花

甲；七十岁——古稀；耄耋——八、九十岁；期颐——一百岁。据此进行填空即可。

6．(1)关联词搭配不当，应把“却是”改为“更是”。

(2)还应该向他们学习

【解析】

(1)

考查病句的修改。画线语句关联词语搭配不当，根据句意，分句间应该是递进关系，关联词搭配不当，应

把“却是”改为“更是”。

(2)

考查补写语句。依据“作为芸芸众生中平凡的一员，要学习他们的宝贵精神，在全社会营造一种学习先进、

崇尚典型、争做榜样的浓厚氛围，让他们的精神事迹代代相传”可知，补写的语句应该是从学习这些人物

的角度来拟写作答。如：还应向他们学习。

7．ÁÁÁÁ 盖茨海德府（里德太太家）ÁÁÁÁ 关进红房子ÁÁÁÁ 罗切斯特

【解析】

【详解】

本题考查理解名著内容的能力。简·爱自幼父母双亡，寄住在盖茨海德府的舅妈家，她受到诸多不公平的对

待，一次表哥打了简·爱，简·爱回手反抗，被舅妈关进红房子。后来被送到了收养孤儿的洛伍德学校，在

那里她度过了 8年的时光。后来，简·爱被聘请到桑菲尔德庄园做家庭教师，结识了男主人罗切斯特并与之

相爱，与罗切斯特举行婚礼时得知他有妻子，简·爱毅然离开桑菲尔德，去投奔表哥圣·约翰。在罗切斯特

身体残疾后，简·爱重新回到他的身边，两个人开始了新的生活。

8．答案示例：这句话的意思是我们读书的时候不要固执，而是可以前后贯通、了解大意。比如阅读《西

游记》时，我没有咬文嚼字阅读书中描写、诗词，而是前后贯通的读了石猴出世、大闹天宫、三打白骨精

等情节，了解了唐僧师徒历经九九八十一难，一路斩妖除魔西天取经的过程。

【解析】

【详解】

本题考查阅读名著的方法。“不求甚解”即“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”也是

一种读书方法；“固执一点，咬文嚼字”就是读书时只注重细枝末节，过多地做烦琐、牵强的解释，过度

地斟酌字句，死抠字眼儿，把书读“死”了，既不能真正地把握整体，领会精神实质，又不能学以致用。

“前后贯通，了解大意”指要真正领会作者的思想感情，真正领悟书的精神实质，从而对自己知识的增多、

写作的提高、灵魂的洗礼、情操的陶冶、精神的高尚、品质的纯洁等一方面或多方面都有质的飞跃。本题

需要结合具体的名著谈一谈自己是如何“不求甚解”读书的。

示例：这一句话的意思是读书要不抠字眼，不要固执，而是了解大意。强调的是要用正确的读书方法读书。

以前，我读《三国演义》，身边放着字典，哪个字不会就查，哪句话读不明白就寻求帮助，结果书没读几

章回，自己早就厌烦了，也就没有继续阅读，半途而废。后来老师指导阅读这部名著，让我们可以用“不

求甚解”的方法读书，我采用这种方法，很快就读完这本书，对《三国演义》中的人物和故事也都有了大

致的了解。

9．从侧面体现了先生的渊博学识和高风亮节；表现了陈寅恪先生在学术和人品方面对我的影响之深，表

达了作者对陈先生的怀念和崇敬之情，增强文章的真实性。

10．运用比喻的修辞手法，形象生动地表现了陈寅恪先生讲课时的细致入微、层层深入，体现了陈寅恪先

生学识渊博，授课水平高。

11．先生渊博的知识，严谨的治学态度；②先生朴实无华的性格特点；③先生对后辈真诚细心的提携爱护

（或宽容）；④先生非其道不取其财的正直性格（有骨气）；⑤先生精湛的授课艺术。

12．我赞同陈先生的做法，文中陈先生在学术上就要敢于坚持自己的观点，不人云亦云；或学术归学术，

不能因学术之争侮辱别人的人格，要有宽广的胸襟；③现实生活中有些专家学者或所谓的名人对与自己观

点不一致的人，极尽贬损之能事，甚至进行人格侮辱，这种做法是不可取的。

【解析】

9．

本题考查句段作用。

根据第①段“除了选修课以外，学生还可以旁听或者偷听。教师不以为忤，学生各得其乐。就在这个时候，

我旁听了寅恪先生的‘佛经翻译文学’”“读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受”，

第②段“给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪师的‘佛经翻译文学’”，

第③段“他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同。在这一方面，他也给我

留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷”等语句可知，本文叙述了“我”与陈寅恪先生的渊源，增强文章

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