河南省创新联盟2022-2023学年高二上学期第一次联考试题 语文(B卷) 含解析

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2022~2023 年度创新联盟高二年级第一次联考(B卷)
语 文
一、现代文阅读(36 分)
(一)论述类文本阅读(本题共 3小题,9分)
阅读下面的文字,完成 1~3 题。
庄子曾用“解衣般礴”来描述一位画师的精神气质。一位国君召集画师们前来作画,大部分画师都神色
庄重地润笔调墨,生怕怠慢了国君。唯有一位画师接到作画任务后,不慌不忙地返回住处,脱掉上衣盘腿而
坐,国君要求作画的事情仿佛根本没有发生过一样。令人感到惊讶的是,国君却认为这位“解衣般礴”的才
是真正的画家。
在这个故事中,庄子用国君的口吻,道出了中国绘画乃至中国艺术的内在气质。在庄子看来,包括绘画
在内的艺术创作,应该是精神力量的抒发,画家和艺术家的使命并不是按照他人的要求命题作画,而是通过
笔墨丹青的形式,使自己对生命与自然的理解跃然纸上。中国绘画艺术对生命与自然的诠释,往往意味着画
家需要发挥自己的主观意识。中国绘画兼顾“形似”与“神似”,但更偏向“神似”。
神似”之神,便是主观精神的豁达贯通,也是画家主观意念的抒发,这使得写意成为中国艺术和中国
文化的重要特征。写意讲究超越现象之后对道的体悟。就人生哲学而言,写意意味着对生命个体有限性的超
越;而就绘画艺术而言,写意则要求通过悟道的过程,达成返璞归真的艺术境界。
面对生命等哲学问题,中国文化喜欢用“悟道”一词进行诠释。“道”是对万物存在具体形式的超越,
而“悟”则不同于机械理解与生硬复刻,它是对自然万物发自心灵深处的理解与体悟。“悟道”的精神,也
表现在庄子哲学与中国绘画艺术的创作之中。画家的精神境界是其内在涵养与人格魅力的表现,而画家的作
品则是在此基础上的灵感聚集。
无论是张彦远论画以自然为妙,还是郑板桥论画以造化为师,他们都是以庄子哲学中自然之道作为艺术
创作的灵感来源和艺术评论的基本标准。对庄子来说,人生境界的顶点仿佛就是庄周梦蝶时的物化境界。这
是一个充满审美意味的哲学命题,因为这种境界意味着主体与客体主观与客观的合二为一。对中国绘画而
言,无论绘画题和创作技法化,其内在都有着万求。这种求和庄子对自境界
求有着异曲之妙,地精神往来的高明玄妙,浸染着中国绘画的件传世佳作。所谓
乘天地之正,而御六气之”,也是中国写意绘画的高明之处。它时刻提醒着画家要脱客观条件束缚
内心有着“解衣般礴”式的轻松描绘出精神境界的高雅恢宏
庄子中说“气也也。唯道集虚者,心也。”心便是生命精神应有的境界,
也是写意绘画的气质要求。
对庄子而言,写意便是对动态而审美化的把握,是个体生命与宇宙联通为一体,也就是
庄子说的“道通为一”。中国绘画的写意精神也求着此种通达为一的气,它要求画家到“意在笔
”,在笔成画之前有成将整界了然于而使次运笔都能够抵达生命本真之
意,直抵具象后的意境深处。
(摘编高艳慧《解衣般礴庄子的写意精神》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( )(3分)
A.庄子用“解衣般礴”的故事道出了中国绘画乃至中国艺术抒发精神力量的内在气质。
B.写意讲究对道的体悟,就绘画艺术而言,写意意味着对生命个体有限性的超越。
C.中国每一件绘画作品都体现了庄子所追求的那种独与天地精神往来的高明玄妙。
D.因为每一次运墨落笔直抵具象世界背后的意境深处,所以画家能做到“意在笔先”。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )(3分)
A.文章以庄子所讲的故事开头,巧妙地引出文章的论题——中国艺术、文化中的写意。
B.文章列举张彦远和郑板桥论画的事例,论证了庄子哲学中自然之道在艺术中的运用。
C.文章引用《庄子》,是为了论证“心斋”是生命精神应有的境界和写意绘画的气质要求。
D.文章整体上采用并列式结构,对庄子的写意精神给予中国绘画的影响进行了深入分析。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )(3分)
A.中国画家对生命与自然的诠释往往需要发挥自己的主观意识,绘画不顾及“形似”。
B.绘画艺术中的写意有一个悟道的过程,通过这样的过程达成返璞归真的艺术境界。
C.庄周梦蝶时的物化境界充满审美意味,意味着主体与客体、主观与客观的合而为一。
D.中国绘画的写意精神深受庄子影响,追求把个体生命与整个宇宙联通为一体的气度。
(二)实用类文本阅读(本题共 3小题,12 分)
阅读下面的文字,完成 4`6 题。
材料一:
工匠精神的造需要宣传教育市场引导,它更需要一整套制度做保障。就当下中国而言,
重要的是正处理好政府市场关系:面,要坚持使市场配置起决定性作用。让企业真正成
市场主体,使企业家回归心,以消费者需求为提供产品和务。面,要更地发挥政府的作
用。政府必须通过计划、产业政策、展战略及各经济手段引导市场向,到“有
”与“有为的政府”的良好结合政府应创造一个保障公平、由、竞争制度环境,造一种使企业
员工各司职、各安其分的社会环境,规范市场运行的监督产权保护、产品和应的问
防止出现“劣币驱逐良币”的淘汰。此,还需要深化劳动市场改革提高工匠群体的
社会地位,建立合理的人才评,为人才自由流动创造条件,等等。
根本上讲,工匠精神的依赖民素质的提高与国民教育状况改善最终目标则劳动者生存
权利保障尊严维护。而国高素质与教育高水平密切关联。在教育理念上,要着力改变
输、轻技能培养,重学历、轻能力的现象;在教育上,要建立起高效、市场化的精英型工程师和高技
能产业工养体;在学科专业培养上,要改变财经等文科专业热、逃离工科”现象愈演愈烈
人才匮乏的现;等等。
(摘编彭新武《工匠精神的中国》)
材料二:
工匠精神具有发性和本性。首先,它体现的是劳动精神。工匠精神是在劳动过程中形成和
的。工匠文化自有之,古代匠调道技合一,工匠文化传承细节和品牌价值。其
它体现的是职业精神。一行,一行,一行。敬业专注,一,是人对职业重,件产
就要把技极致把产品和声誉做美。再次工匠精神的本质是创其是着现代科技
工匠精神需要不通过术创增强产品性提高产品质量,求性能卓质量限。后,工匠
神的价值核心是奉献立足职岗位,发国家亟须、工艺,不畏艰难越,题。
(摘编套《大力弘扬工匠精神》)
材料三:
力。前,国力的竞争越来越体现为科技实力的竞争
科技革命和产业变革的深大到的发考验们要深刻理解新驱动
展战略、加动经济高质量发的重要意,进一增强主人意识,投身创造
现主力军风采,不劳动者
广职工把劳精神、劳动精神、工匠精神内化为激励身奋发进的精神力量,以劳动范、大国
工匠等为样,进一增强意识,养创提高新能力,在越中不超越自己,人人
当能工匠、大国工匠劳动继续发挥于创带头作用,大国工匠要以创向,以精
求精、追越的作风带职工立足岗位创创造,唱响劳动光荣、技能宝贵创造大的时
(摘编大力弘扬个精神”立足岗位创创造》)
4.下列对材料一相关内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分)
A.只要让市场在资源配置中起决定性作用,就能让企业成为市场主体,使企业家回归初心。
B.政府可通过计划、业政、发展战略经济手段市场机制运行方向,做到“有为”。
C工匠精神的塑造依赖民素质的高与国民教育状况改善,以保障劳动者存权利等最终目标
D目前教育上,要着力改变重知传输轻技培养能力的不现象。
5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分)
A.深化劳动力市场改革工匠群体的社会,有于在全社会塑造工匠精神。
B.做一行,一行,一行;敬专注,一。这匠人劳动精神的体现。
C工匠精神具有发性、时代性和本性,的本质是创新,价值核心是奉献
D.创新是引的第一力,合国力的竞争愈发明地体现为科技实力的竞争
6如何塑造工匠精神?请结合材料概括说明。(6分)
)文学类文本阅读(本题共 3小题,15 分)
阅读下面的文字,完成 7~9 题。
鹊起
的时老庞总是出现在,坐在斜角那条出本色的木椅上。花瓣缤纷
树叶遍地到暖阳,时间长了,不仅很多人认识老庞连梧桐树枝上的喜老庞都不地欢
坐的是苏颖奶奶老庞谁都不瞅谁眼睛望着前,仿佛前有无色和岁月。他
前是一片老街区,是市最的地得地来。俯瞰成了
的“”。年龄很大,已经上了包,却有着温暖祥和的气
吗?苏颖奶奶问了一
老庞才说早晨喝牛奶有点儿凉
不点儿去幼儿园吗?
这个退休金昨的”
句我,前言不
女儿不在身边……苏颖奶奶说。
天下吗?,前天好
女儿你扯什么雨。”
你老糊涂?老不是嘛!
老糊涂呢……候你一出三四月……
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