《2022年中考课内文言文“基础·重点·拓展·真题”经典练习》第11课《核舟记》（解析版）

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部编版八年级下册
第 11 课《核舟记》经典练习
基础知识积累
1．下列加点字的拼音和解释都正确的一组是（ ）
A．贻（yí 赠送） 有奇（jī） 钩画了了（清楚明白）
B．启窗（打开窗户）而观 为（wèi）宫室 珠可历历（分明可数的样子）
C．髯（rán） 绝类（类别）弥勒 通计（jì）
D．水波不兴（起） 二黍许（xǔ 许多） 佛印居（住在）右
【答案】A
【解析】B 项，为：wéi；C 项，类：像；D 项，居：在。
2．字词解释正确的一项是（ ）
A．绝类弥勒（绝）：极，非常 B．历历数也（历历）：清清楚楚
C．如有所语（如）：比如 D．钩画了了（了了）：线条简单
【答案】A
【解析】B 项，历历：分明可数的样子；C 项，如：好像；D 项，了了：清楚明白。
3．下列句子中有通假字的一句是（ ）
A．珠可历历数也 B．虞山王毅叔远甫刻
C．盖简桃核修狭者为之 D．技亦灵怪矣哉
【答案】C
【解析】C 项，简—拣。
4．下列字词的用法与其他三个不同的一项是（ ）
A．诎右臂支船（诎） B．左臂挂念珠倚之（倚）
C．东坡右手执卷端（执） D．绝类弥勒（类）
【答案】A
【解析】A 项，动词的使动用法。
5．与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（ ）
A．启窗而现，雕栏相望焉。 B．中轩敞者为舱
C．明有奇巧人曰王叔远 D．其人视端容寂
【答案】B
【解析】B 项，与例句均为判断句式。
6．解释下列句中加点的词。
(1)罔不因势象形　　　　　因：（ ）(2)罔不因势象形 象：（ ）
(3)尝贻余核舟一 贻：（ ）(4)舟首尾长约八分有奇 奇：（ ）
(5)如有所语 语：（ ）(6)其两膝相比者 比：（ ）
(7)佛印绝类弥勒 类：（ ）(8)其船背稍夷 夷：（ ）
(9)而计其长曾不盈寸 曾：（ ）(10)盖简桃核修狭者为之 简：（ ）
【答案】(1)　因：顺着，就着(2) 象：模拟(3) 贻：赠(4) 奇：零数，余数(5) 语：说话(6) 比：靠
近(7) 类：像(8)夷：平(9) 曾：竟然(10) 简：挑选
【解析】：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解
释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
7．下列句子中加点词意义相同的一项是( )
A．为宫室、器皿、人物/中峨冠而多髯者为东坡
B．盖大苏泛赤壁云/此中人语云
C．明有奇巧人曰王叔远/舟首尾长约八分有奇
D．若听茶声然/皆若空游无所依
【答案】D
【解析】A.做，这里指雕刻/判断动词，是；B.句末语气词/说；C.奇妙/零数、余数；D.均为“好像”。)
8．文学常识填空。
（1）《核舟记》选自清代________编辑的《__________》，作者是________，明朝人。文章全面如
实地写出了核舟的全部人和物，是一篇_______（体裁）文。
(2)“记”是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情
怀抱负，可以阐述某些观点。故又称“杂记”。在写法上大多以 为主，兼有 、
成分。
（3）“核舟”的主题是“__________”，核舟小窗两边所刻文字是“___________________________
___”“__________________________”。左边的刻字出自《________》，右边的刻字出自《_________
_》。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是：_____________________________
【答案】（1）张潮　虞初新志　魏学洢　说明
（2）大苏泛赤壁　山高月小，水落石出　清风徐来，水波不兴　赤壁赋　后赤壁赋　罔不因势象形，各
具情态
【解析】考查文学常识记、文体知识、文章写法、主题，根据自己平时识记和文章内容解答
9．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)罔不因势象形，各具情态。
答：
(2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
答：
(3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。
答：
(4)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
答：
(5)其人视端容寂，若听茶声然。
答：
(6)嘻，技亦灵怪矣哉！
答：
【答案】(1)全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的情态。
(2)(他)曾经送给我一个用桃核刻成的船，(刻的)是苏轼游赤壁(的情景)。
(3)中间高起而宽敞的部分是船舱，(刻着)用箬竹叶做的船篷覆盖着它。
(4)他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
(5)那人眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
(6)嘻，这技艺也真神奇啊！
【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究，特别是
关键词语的意思必须要呈现出来。文言语翻，首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境当中，根据上
下文推断，也不失是一种较好的方法。
课内重点语段阅读
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具
情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗
而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，
左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比
者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而
竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
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