专题31 群落的结构和演替-2022年高三毕业班生物常考点归纳与变式演练（解析版）

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专题 31 群落的结构和演替
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录
常考点 01 群落的构成及其关系..................................................................................................................................1
常考点 02 群落的空间结构..........................................................................................................................................7
常考点 03 群落的演替.................................................................................................................................................11
常考点 04 调查土壤中小动物的丰富度....................................................................................................................16
常考点归纳
常考点
01 群落的构成及其关系
【典例 1】
图为某一区域 M、N两个物种种群的资源利用曲线图。下列相关叙述错误的是（　　）
A．b越大，表明生物适应环境的能力越强
B．M、N两个种群之间相互影响、共同进化
C．d越大，M、N种群增长的环境阻力越小
D．该曲线表明 M、N之间存在竞争关系
【分析】据图分析，b表示生物摄取的食物种类，数据越多，表明该生物适应环境的能力越强； d表示
两种生物摄取重叠的食物种类，数据越大，说明 M、N的竞争越激烈。
【解答】解：A、b越大说明生物摄取的食物种类越多，表明该生物适应环境的能力越强，A正确；
B、M、N两个种群之间相互影响，共同进化，B正确；
C、d越大说明 M、N两种生物摄取食物的种类重叠越多，表明 M与N的竞争越激烈，其增长的环境阻
力越大，C错误；
D、根据曲线图分析，M、N两种生物摄取食物的种类有重叠，则存在竞争关系，D正确。
故选：C。
【点评】本题以曲线图的形式，考查竞争和种群数量变化的相关知识，意在考查学生的识图和判断能力 ，
难度不大。
【典例 2】
图1中所示为生物间关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示能量流动的方向；图
2在坐标系中表示两种生物之间的关系。下列判断中，错误的是（　　）
A．图 1中①表示的生物种间关系是互利共生，对应图 2中的甲
B．图 1中的②可反映牛和羊之间的竞争关系
C．“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映的种间关系如图 2中乙
D．图 1中的④反映的种间关系如图 2中丙，后期 X的种内斗争加剧
【分析】1、图 1中，①表示互利共生，对应于甲图；②表示种内斗争；③表示捕食，对应于乙图；
④表示竞争，对应丙图。
2、竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。
捕食：一种生物以另一种生物为食。
寄生：种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。
互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利。
【解答】解：A、图 1中①表示的生物种间关系是互利共生，对应图 2中的甲，A正确；
B、图 1中的②表示种内斗争，牛和羊之间属于种间竞争关系，B错误；
C、“螳螂捕蝉，黄雀在后”反映的种间关系如图 2中乙捕食关系，C正确；
D、图 1中的④反映的种间关系如图 2中丙，后期 X的种内斗争加剧，D正确。
故选：B。
【点评】本题考查种间关系的相关知识，意在考查学生识图和判断能力，属于中档题。
【技巧点拨】
1.种群、群落、生态系统概念比较
种群——自然区域，“同种生物”
群落——自然区域，“所有生物”
生态系统——自然区域，所有生物＋无机环境
上述关键点归纳如下：
2.群落的种间关系
关系名称 数量坐标图 能量关系图 特点 举例
互利共生
相互依赖，彼此有利。如果彼此
分开，则双方或者一方不能独立
生 存 。 数 量 上 两 种 生 物 同 时 增
加，同时减少，呈现出“同生共
死”的同步性变化
地衣；大
豆与根瘤
菌
寄生
对寄主有害，对寄生生物有利。
如果分开，则寄生生物难以单独
生存，而寄主会生活得更好　
蛔 虫 与
人；菟丝
子 与 大
豆；噬菌
体与被侵
染的细菌
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