实验探究专题（广州专版） 教师版

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实验探究专题
题型一：实验猜想
1.反应后物质成分的猜想：
a.反应后溶液中溶质成分的探究：恰好完全反应，只有生成物；有一种剩余，则是生成物和
剩余物质。
b.反应后固体成分的猜想:
(1)判断固体成分,发生反应的气体、水、溶液中的溶质等不能列入猜想。
(2)根据反应生成物和反应物是否过量的角度考虑,做出猜想。
(3)根据质量守恒定律判断:即化学反应前后元素种类不变,做出猜想。
(4)根据物质的颜色判断。如得到的是黑色固体,则一定没有红色的铜。
c.反应后气体成分的猜想:根据质量守恒定律判断:即化学反应前后元素种类不变。如反应物中没有碳元素 ,
则生成物中不可能有二氧化碳。
2.混合物成分的猜想：
混合物的成分是 A、B、C中的两种或三种,则猜想为:
①混合物的成分是 A、B;
②混合物的成分是 A、C;
混合物的成分是 B、C;
④混合物的成分是 A、B、C
注:若猜想中存在可以反应的物质,则猜想合理。
题型二：实验方案设计
第一步:确定所要检验的物质，根据物质的性质选择合适的试剂。
【原则】多种物质存在的检验要注意考虑物质之间的相互干扰，若出现干扰，应先检验并除去干扰物
质，再检验其他物质。
第二步:设计实验方案，根据实验现象得出实验结论。
掌握实验操作(试剂选择)、实验现象、实验结论三者之间的对应关系:
对于要探究的物质，系统性思考该物质所含离子可能存在的性质。
要点梳理
物质 +试
剂
反映
现象 决定 结论 (有无该物
质)
题型三：交流讨论、拓展与思考
1.交流讨论
对试题中的猜想与假设、实验操作、实验现象以及结论等进行讨论交流,结合探究学习活动进行反思，可
以从以下两个方面进行分析:
(1)科学可行
①实验原理是否正确、可行;
②实验操作步骤是否简单、科学;
③实验现象是否明显,易于观察、记录;
④实验结果是否与实验目的一致。
(2)“绿色化学”
①原料是否无毒无害;
②原料利用率以及生成物的产率是否较高;
③实验过程中是否对环境造成污染;
④实验过程是否安全。
实验设计应尽量避免选用有毒药品和具有一定危险性的操作,若必须选用，应在设计方案中给出明确提示
和预防措施，避免危险发生。
2.拓展与思考
主要设问角度有:
(1)实验探究过程中的知识拓展或补充。
(2)探究结果的应用。
对试题中涉及的初中化学知识进行延伸,要求学生熟悉、掌握教材知识的同时，具有知识衔接、迁移能力
以及题给资料的应用能力。如实验药品的替代物质，废液的处理方法，物质性质的应用或注意事项等。
【典型例题】
例 1.同学将一定量的氢化钙(CaH2)加入到足量的 Na2CO3溶液中，充分反应后过滤，分离出滤渣和滤液。
【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？
【查阅资 料】 CaH2遇水迅速反应生成 Ca(OH)2和H2。化 学方程 式为CaH2＋ 2H 2O == =Ca(OH) 2＋
2H2↑。
【结论推理】滤液中溶质一定有 NaOH，可能有 Na 2CO3
或
Ca(OH) 2_ 。
【实验验证】请结合题意，在下列表格的空白中填写恰当的内容。
实验方法 实验现象 实验结论
(1)取滤液少许，向其中滴加 Na2CO3溶液 无明显 说明滤液中没有氢氧化钙
(2) _另取滤液 ， 向其中加入足量稀盐酸 有气体放出 滤液中有 Na2CO3存在
【反思与拓展】
(1)如果要从上述滤液中以最小生产成本获得大量NaOH，你建议向滤液中加入适量的氢氧化钙溶
液。
(2)小明同学认为CaH2与水的反应是复分解反应，请谈谈你的看法并说明理由：不属于复分解反应；
氢化钙和水反应生成氢氧化钙和氢气 ， 生成物中氢气属于单质 。
例 2.某化学活动小组在一次实验中进行了如图所示实验：
此时观察到的实验现象是 U
形玻璃管左、右两端均产生白色沉淀 。
实验后，小组同学充分振荡 U形玻璃管，将U形玻璃管内的物质过滤后，对滤液成分产生了浓厚的
兴趣，进行了进一步的探究活动。
【提出问题】滤液中除 Na＋外，还含有什么离子？
【猜想与假设】
A同学：含有 OH－、Cl－、CO32－
B同学：含有 OH－、Cl－、Ba2＋
C同学：含有 OH －
、 Cl －
(填离子符号)
【实验探究】B同学为了验证自己的猜想，取滤液于试管中，向其中滴加少量的硫酸钠溶液，观察到
无明显现象。由此 B同学得出结论：自己的猜想不成立，A同学的猜想成立。
【评价与交流】你认为B同学的结论正确吗？并说明原因。不正确。加入硫酸钠溶液，无明显现
象，说明溶液中一定不含钡离子，所以 B同学“自己的猜想不成立”的结论正确，但无法证明溶液中是
否含有碳酸根离子；若离子的成分是氢氧根离子和氯离子，滴加硫酸钠溶液时，也无明显现象，所以“A
同学的猜想成立”的结论不正确。
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