第6 课《芣苢》《插秧歌》（学生版）-【帮课堂】2022-2023学年高一语文同步精品讲义（统编版必修上册）
第 6 课 芣苢 插秧歌
学习目标 重点难点
1、通过预习及上课听讲，了解《诗经》的相关知识，
解决生字词。
2、把握《诗经》重章叠句的特点；体会宋代田园诗歌
的对比表现手法。
3、品读《插秧歌》平易自然却不乏新奇的诗歌语言。
4、通过两首诗歌的学习，了解古人劳动生活，深入体
会劳动精神的内涵。
1、熟读诗歌，准确翻译关键
语句，了解《诗经》的相关知
识，体会《芣苢》所体现的劳
动热情和欢欣。
2、体会《芣苢》动词的妙处
及重章叠句的表达效果。
3、比较鉴赏《芣苢》《插秧
歌》两首诗的异同。
【01 知识常识】
《诗经》中诗歌产生的时代
周代的祖居之地周原宜于农业，“大雅”中的《生民》《公刘》《绵绵瓜瓞》等诗篇都
表明周代是依靠农业而兴盛，农业的发展促进了社会的进步。周代在武王伐纣之后成为天下
共主，家族宗法制度、土地、奴隶私有与贵族领主的统治成为这一历史时期的社会政治特征。
西周取代殷商，除了商纣暴虐无道，主要与其实行奴隶制经济制度有关。西周建立以后，
为缓和生产关系与生产力的尖锐矛盾，缓和阶级斗争，变奴隶制为农奴制，正如王国维在
《殷商制度论》中所言：“中国政治与文化之变革，莫剧于殷、周之际……殷、周间之大变
革，自其表言之，不过一姓一家之兴亡与都邑之移转；自其里言之，则旧制度废而新制度兴 ，
旧文化废而新文化兴……”
西周较之殷商，由于经济制度的巨大变革，促使社会在精神文明方面产生飞跃性的进步，
作为文学代表的《诗经》的出现是时代进步的必然产物，而它反过来又促进了社会的文明进
目标导航
知识精讲
步。
《插秧歌》对劳动和劳动者的赞美
《插秧歌》作于宋孝宗淳熙六年(1179)，当时杨万里辞官在家。《插秧歌》描写的是一
幅紧张繁忙的劳动图景，他没有像晚唐诗人李绅那样抱着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的同
情去表现劳动人民的生活，也不像范成大那样具体深刻地揭露残酷剥削，同情农民疾苦，而
是抱着欣赏的态度，客观地展现劳动场面，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。
【知识积累】
《诗经》经典名句
1.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
2.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
3.巧笑倩兮，美目盼兮。
4.知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。
5.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
6.风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？
7.它山之石，可以攻玉。
8.执子之手，与子偕老。
杨万里经典名句
1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2.风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。
3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
4.月子弯弯照九州，几家欢乐几家愁。
5.岭上芭蕉雪打死，霜雪打死还有心。
6.闭门造句非诗法，只是征行自有诗。
诚 斋 体
杨万里的诗大多是即兴之作，语言通俗新鲜活泼，词义显豁，形象鲜明，在南宋自成一
家，人称“诚斋体”。
1.细腻小巧，机智敏锐。杨万里善于捕捉瞬间的景物、动作、心情和感受，于他人难见
或忽略处提炼事情，且能使之富有情趣。
2.想象奇特，立意新颖。在处理常见的题材时，杨万里善于别出心裁，在别人意想不到
处落笔。这一点在写景诗中表现得尤为突出，达到了“别眼看天工”的境地。
3.清新自然，平易通俗。杨万里的诗以自然美取胜，语言很接近口语，幽默活泼。如
《插秧歌》，作者以口语化的诗句，描绘出了农村生活的场景，生动、活泼。
4.调侃谐谑，幽默风趣。这类作品往往写得俏皮轻松，在不经意间隐约体现一种理趣，
具体形象地表达出深刻的道理，在调侃中使人受到教益。
【02 诗歌诵读】
芣 苢(fúyǐ)
①采采(茂盛的样子)芣苢(车前草)，薄言(助词，无实义)采之。
采采芣苢，②薄言 有 (取得，获得 )之。
采采芣苢，③薄言 掇 (duō)(拾取，摘取)之。
采采芣苢，④薄言 捋 (luō)(从茎上成把地取下)之。
采采芣苢，⑤薄言 袺 (jié)(提起衣襟兜东西)之。
采采芣苢，⑥薄言 襭 (xié)(把衣襟掖在腰带上兜东西)之。
诵读示范
结合左栏提供的注音诵读文本，并根据教材注释及所学古诗文知识完成下面问题。
1.解释加点字词在诗中的含义。
2.描述画波浪线的诗句的诗意。
①看那车前草多茂盛啊，咱们一起开始采摘吧。
②已经采到了鲜嫩的车前草。
③一棵一棵地采摘吧。
④一把一把地采摘吧。
⑤提起衣襟兜住别掉落。
⑥掖起衣襟兜住多快乐。
感悟·质疑：四字一句，句式整齐；反复咏唱，节奏轻快。让人仿佛身临其境：春天的
田野多么美好，大家一起劳动多么喜悦！
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