第1课《氓》《离骚》（学生版）-【帮课堂】2021-2022学年高二语文同步精品讲义（统编版选择性必修下册）

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第 1 课 氓 离骚　
学习目标 重点难点
1.了解《诗经》的有关知识及骚体诗的形式特点，培养学
生初步鉴赏能力
2.把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原
因。
3.了解浪漫主义诗歌传统特征，体会诗歌象征手法运用的
效果
4.了解《离骚》语言风格特点，理解文章节选部分的主旨
1.把握诗意，理解人物形象，分析悲
剧原因。
2.了解赋比兴 的手 法体会其艺术效
果。
3.引导学生初步掌握浪漫主义诗歌传
统特征，体会诗歌象征手法的运用
【作者简介】
无私无畏、高洁伟大的爱国诗人——屈原
生平:屈原(约公元前 340—前 278),战国时期楚国人。屈原早年受楚怀王信任,任左徒、三闾大夫,兼管
内政外交大事。屈原是中国历史上一位伟大的爱国诗人,中国浪漫主义文学的奠基人,他是“楚辞”的创立
者和代表者,开辟了“香草美人”的传统,被誉为“楚辞之祖”。屈原的出现,标志着中国诗歌进入了一个
由集体歌唱到个人独创的新时代。
代表作品:《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。
【探寻背景】
弃妇的觉醒决绝之歌——《氓》
《氓》是春秋时期的一首诗歌。春秋时期生产力还相当落后,妇女在家庭中经济上不独立,人格上形成
对男子的附属关系,男子一旦变心,就可以无所顾忌地将她抛弃。当时作为封建生产关系和等级制度的观念
形态也逐步形成,妇女的恋爱和婚姻常常受到礼教的束缚、父母的干涉和习俗的责难,进一步形成了对妇女
的精神桎梏。《氓》这首诗正是讲述了一个痴情女子负心汉的故事。
忧愁幽思之歌——《离骚》
屈原对内主张修明法度、任用贤才,对外主张联齐抗秦。楚国贵族集团中的顽固派不断打击和排挤屈
原,使他一生为之奋斗呼号的政治理想得不到实现。
屈原被楚怀王疏远时,先后流放至汉北和沅湘流域。公元前 278 年,秦将白起攻破楚国郢都(今湖北江
陵),屈原悲愤交加,怀石自沉于汨罗江,以身殉国。《离骚》是屈原根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇 ,
“发愤以抒情”创作出的一首抒情诗。
【文体知识】
中国最早的诗歌总集——《诗经》
《诗经》是中国古代诗歌的开端,是最早的一部诗歌总集,也是第一部现实主义诗歌。它收集了西周初
年至春秋中叶(前 11 世纪至前6 世纪)的诗歌,共305 篇,反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
《诗经》的诗作者绝大部分已经无法考证 ,传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为
《诗》,西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。《诗经》在内容上分为“风”“雅”“颂”
三个部分。“风”是周代各地的歌谣;“雅”是周人的正声雅乐,又分“小雅”和“大雅”;“颂”是周王
廷和贵族宗庙祭祀的乐歌,又分为“周颂”“鲁颂”和“商颂”。《诗经》的主要表现手法是“赋”
“比”“兴”。
《诗经》内容丰富,反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会,甚至天
象、地貌、动物、植物等方方面面,是周代社会生活的一面镜子。
【基础知识】 基础梳理·夯基提能
氓
一、通假字
1.于嗟鸠兮,无食桑葚 (“无”同“毋”,不要)
2.士之耽兮,犹可说也 (“说”同“脱”,摆脱、脱身)
3.淇则有岸,隰则有泮(“泮”同“畔”,边、岸)
二、一词多义
1.以
(1)秋以为期 (介词,把)
(2)以望复关 (连词,表目的,来)
(3)以尔车来 (介词,用)
2.言
(1)载笑载言 (动词,说)
(2)体无咎言 (名词,预言,说法)
(3)言既遂矣 (助词,无实义)
3.于
(1)送子涉淇,至于顿丘 (介词,到)
(2)于嗟女兮,无与士耽 (“于”与“嗟”连用,感叹词)
三、词类活用
(1)夙兴夜寐　 (名词用作状语,在早上 , 在晚上 )
(2)二三其德　 (数词用作动词,反复无常 , 感情不专一 )
(3)三岁食贫　 (形容词用作名词,贫苦的生活)
离骚(节选)
一、通假字
1.扈江离与辟芷兮 (“辟”同“僻”,僻静、幽静)
2.来吾道夫先路 (“道”同“导”,引导)
3.偭规矩而改错 (“错”同“措”,举措)
4.何方圜之能周兮 (“圜”同“圆”)
5.进不入以离尤兮 (“离”同“罹”,遭受)
6.芳菲菲其弥章 (“章”同“彰”)
二、一词多义
1.长
(1)长太息以掩涕兮(副词,长久)
(2)长余佩之陆离 (动词,加长)
2.善
(1)亦余心之所善兮(动词,以为是好的)
(2)谣诼谓余以善淫 (动词,擅长)
3.以为
(1)制芰荷以为衣兮(动词,用……做)
(2)余独好修以为常 (动词,作为)
4.修
(1)余虽好修姱以羁兮(形容词,美好)
(2)退将复修吾初服(动词,整理)
三、词类活用
1.名词作动词
(1)名余曰正则兮 (取名)
(2)字余曰灵均 (取字)
(3)鸷鸟之不群兮(同群)
2.动词作名词
谣诼谓余以善淫 (淫邪)
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