第01讲 文学类文本阅读之鉴赏人物形象-2021年新高三语文暑假精选知识点“讲解+训练”（上海专用）

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文学类文本阅读之鉴赏人物形象
知识梳理
★人物描写的方法：
　⑴正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等
　⑵侧面描写：侧面烘托、环境描写、景物描写
★人物描写的作用：
⑴ 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。⑵语言描写：①刻画人物性格，反映人
物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。⑶心理描写：
直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推
动情节发展。⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
1、v把握人物性格
解题思路：
（1）从故事情节的发展变化中把握人物性格。vvvv情节往往是人物性格的形成发展的过程。
（2）从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分
最深刻。
（3）从描写手法中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写
等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。
（4）从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义。形象的典型意义往往要根据故事发生的
历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。
（5）借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气
质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
v2、鉴赏评价人物形象
解题思路：
（1）v为人物“定性”，点名其性格特点，
（2）v然后结合情节（选取典型情节）概要分析，
（3）v最后揭示作品形象塑造的意义。
3、v鉴赏作品意境或意象
解题思路：
（1）v分析意象在文学作品中的特定内涵
（2）v然后分析它与文本塑造的形象之间的关联
（3）v在此基础上结合文本内容，揭示其作用
例题讲解
灯笼红
①我们家乡有一种香瓜叫作“灯笼红”。这瓜熟透了以后，瓤儿红得像点亮的灯笼。我的曾祖母就像
熟透了的灯笼红。她面孔焦黑，布满老树皮般的皱纹，可是心灵却如瓜瓤那么又红又甜。我的童年时期见
过不少这样的老人，他们经历了艰难的一生，最后在生命的内部酿出并积聚起隽永而仁慈的美好性灵。
②曾祖母至少活到八十岁以上，我四岁那年，她无疾而终。我跟她在一盘大坑上挨着睡，她死的那天
晚上，把我的被褥铺好，像往常那样，如打坐的僧人，久久不动地盘腿坐在上面，为的是把被窝焐得暖暖
和和的。我光身子一出溜钻进被窝，曾祖母隔着被子抚拍我好半天，直到入睡为止。那时正是严寒的冬天。
当我在温暖的被窝里做着梦的时候，曾祖母在我身边平静地向人生告别了。
③我睡得死，醒来时天大亮。平时曾祖母早已起床下地，坐在圈椅里跟祖母说话，今天为甚仍稳睡着？
侧脸一瞧，一双绣花的新鞋露在曾祖母的被头外面，不是过大年，为甚穿新鞋？还有，她怎么头朝里睡？
我愣怔地坐起来，看见姐姐立在门口嘤嘤地哭泣，屋里有几个大人靠躺柜立着。我坐起来，刚喊了声“老
娘娘”(家乡对曾祖母这么叫，第一个“娘”读入声)，就被一双有力的手臂连被窝一块抱走，送到父母住
的屋子里。我哭着，我并不晓得曾祖母已死，喊着“老娘娘……”这时我才听见我的几个姐妹也都哭喊着
“老娘娘”。
④我家的大门口平放着一扇废弃的石磨，夏日黄昏，曾祖母常常坐在上面。我从远远的街角一露面，
她就可着嗓门喊我“汉子，汉子，快过来!”我们家乡女人把丈夫才叫“汉子”，曾祖母“汉子汉子”地叫
我，引得过路的人狂笑不止。这个细节我一直没有忘记。我跑到她身边，她牵着我的手走进大门。一进大
门，有一问堆放麦秸的没门没窗的房子。麦秸经过碌碡压过以后很柔软，我们叫“麦滑”。当年的麦秸都
有股浓馥的太阳味儿，我自小觉得凡太阳晒过的东西都有一股暖暖的甜味儿。在收割季节的庄稼叶子上能
闻到，地里的土坷垃上能闻到，熟透的“灯笼红”香瓜散发出的太阳味儿最浓。
⑤曾祖母叮咛我：“你看着，不要让人来。”我心里全明白，假装着懵懵懂懂，隔着麦秸，我早闻到
了诱人的灯笼红的香味。曾祖母跪在麦秸上。双手往里掏，掏得很深，半个身子几乎埋进麦秸里，麦秸里
沉聚的芬芳的太阳味儿被扬了起来，刺得鼻孔直痒痒。她终于掏出三五个“灯笼红”，逐个闻一闻，挑出
其中最熟的一个递给我，把剩下那几个又深深地寄在麦秸里面。家乡话中的“寄”是藏匿的意思。甜瓜寄
在麦秸里两三天，能把半熟的瓜酿得全熟，浓浓的香味溢出了瓜皮。香味正如同灯放射出的光芒，只不过
不像灯光能看得见。其实跟看得见也差不多，一闻到香味就等于看见红烁烁的瓜瓤了。我们回到大门口磨
盘上坐着，曾祖母眼瞅着我一口口地把瓜吃完。
⑥我连曾祖母的姓和名字都不知道。她留给我的只有上面说的一些梦一般的事迹。隐约地记得她个子
子很矮小，穿的袄肥而长，宽大的袖口卷起半尺来高，里面总寄放些小东西，她会从里面给我掏出几个醉
枣或麦芽糖。对曾祖母的手我还有记忆。她总用干涩的手抚摸我的面孔，晚上当我钻进被窝，她的手伸进
被窝久久地缓慢地抚摸着我，从胸口直抚摸到脚心，口里念念有辞：“长啊，长啊!”我现在仍能隐隐感触
到她的手微微颤动着，在我的生命的里里外外……别的，关于她，我什么也记不得了。她早已隐没进了无
法忆念的像大地一般深厚的历史的内腔之中了。
⑦听说曾祖母年轻时性子很刚烈，说一不二，村里有个姓王的武举人(是全县有名的摔跤场的评判)，
都怕她三分。到了晚年，她却异常的温厚，像收完了庄稼的一块田地，安静地等着大雪深深地封盖住它。
她从人世间隐没了，回归到了生养她的浑然无觉的大自然。大自然因他们(无以数计)生命的灵秀和甜美而
更加富有生育的能力。
11．概括本文的语言风格，联系文章主要内容进行赏析。(3 分)
12．文章将曾祖母喻为“灯笼红”，又将她喻为“收完了庄稼的一块田地”，联系全文对此加以评析。
(5 分)
答案
11.v3 分 v本文语言本色、平实（1 分）。文章主要叙写了“我”的童年回忆，塑造了曾祖母这位慈
爱、温厚的乡村老年妇女的形象（1 分），语言与人物形象特征相吻合（1 分）。
12.“灯笼红”的意象突出了生命果实的芬芳甜美（1 分），“收完了庄稼的一块田地”的意象突出了
生命本身的温厚和博大（1 分）。二者既是对曾祖母生命价值和特点的恰当形容（1 分），也具有内在的关
联（1 分），并形象地说明了曾祖母对“我”的养育之恩（1 分）。
【解析】解答此题的关键在于抓住“灯笼红”和“收完了庄稼的一块田地”各自的特点以及它们各自
和曾祖母之间的关系，在此基础上进行评价。阅读文章可以看出，“灯笼红”在文中指熟透的香瓜，从
“诱人的香味”、“浓浓的香味”、“红烁烁的瓜瓤”等词语中，可概括出其特点是香甜，在这里以此为
喻，突出生命的果实甜美芬芳。而“收完了庄稼的田地”则可以通过结尾“到了晚年，她却异常的温厚，
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