2022年高一语文暑假讲义-初高衔接17：作文——议论文审题技巧（教师版）

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课题初高衔接第十七课：作文——议论文审题技巧

教学目标 1、了解议论文作文评分标准。

2、掌握议论文审题技巧。

授课内容概要

※知识精讲

高考作文评分标准

要求：⑴不少于 800 字；⑵不要写成诗歌；⑶不得透露相关个人信息。

（70 分）评分标准

一类卷（63—70 分）基准分 67 分

能准确把握题意，立意深刻，选材得当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，有文采。

二类卷（52—62 分）基准分 57 分

符合题意，立意较深刻，选材较得当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。

三类卷（39—51 分）基准分 45 分

基本符合题意，立意一般，选材尚得当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本

通顺，偶有语病。

四类卷（21—38 分）基准分 29 分

偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。

五类卷（20 分以下）符合以下一项即为五类：

（1）脱离题意。（2）文理不通。（3）全文不足 400 字。

说明：

（1）未写题目扣 2 分。（2）错别字 1 个扣 1 分，至多扣 3 分。（3）标点错误多，酌情扣 1—2 分。（4）文面不

整洁，酌情扣 1—2 分；文面美观整洁，酌情加 1—2 分。

除了审题有比较严格的要求外，材料作文的基本定位也要注意。一般来说，材料作文的基本定位如下：

（1）引述材料。这是第一步定位。材料字数如果比较多，可以概括性引述；材料字数比较少，可以照引不

误。

　　（2）分析材料，概括中心内涵。

　　（3）联系现实，提取观点。

　　（4）由此及彼，产生联想，想到其他事情，紧扣观点，具体深入分析。联想根据论证观点的需要，可以是相

似联想、相反联想、相关联想等。选例必须精当，对事情的分析，必须能够恰如其分地说明你的观点。

　　（5）做出结论。

※例题精讲

① 准确把握材料的中心

　由于分类的标准、方法不同，命题材料的不同，我们也应从不同的角度把握材料的中心。如果内容为现实

生活中存在着的一种现象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，从列举的现象中概括出规律性的东西。

例：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。

茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰

花色彩缤纷，美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。

　　有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。

审题分析：本则材料围绕着一个内容，但由两部分组成：第一段列举现象；第二段以“有人说”的形式对上

文进行总结概括。综合整则材料，我们可以发现，实际上，第二段已经为我们提供了最佳观点，即“世界上没有

绝对完美的东西”。

② 把握隐含信息，多角度、多方面地分析材料。许多人对显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。

例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最

直。”儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁，

看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线，最有

效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。

审题分析：在材料中“脚”、“大树”都可是隐喻。“脚”可以是具体的第一件事，是眼前的得失……，

“大树”可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我们有时得小心注意自己的脚下，但更多时

候，要知道自己往哪里去。

③ 推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中能够揭示内容的关键词句反复推敲。这些词句是材料中的

“眼”。

例：科学家罗素的故事

半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出过“1＋1＝？”这样一道题。题目写在黑板上，济

济一堂的高材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等号后面写上了 2，并且说：“1＋1＝

2，这是真理，面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？”

审题分析：科学家罗素的话是值得推敲的关键。“面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？”概括成一个正

确的主张（观点）是：要能于坚持真理。当然，如果从“高材生”们角度出发，分析一下“面面相觑”的原因，

也可以得出另一观点：先入为主往往影响人的判断力。

④由表及里，由此及彼，挖掘本质。

要写出立意深刻的文章，首先对材料要有深刻的理解。请看下题：

例：2002 年发生在北京动物园的一起“人伤熊”事件曾激起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘

海洋用硫酸伤害了五只狗熊和棕熊，他说：“我觉得好奇，因为是兑在饮料里，看它能不能辨别出里面有东

西。”

请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇议论文。

审题分析：从表面上看，这是一个人的公德、修养问题。这样写，当然可以，但只停留在材料表面不会深

刻，当然也难得有新意。往深层次看，刘海洋是有知识的“文化人”，应该懂得这些起码的常识，由此看来，

“有文化”不等于“有公德修养”，这就牵涉到才与德的关系：知识不等于德操。这样论述，就避免了人云亦

云。

5.【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立

点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。

例 1：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，联系实际，自拟题目，写一篇800 字的议论文。

　　甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。

　　乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。

审题分析：这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点”

就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。

例 2：材料一　小新背双腿瘫痪的同学小牧到1千米外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背

就是 6年1000 多个日子。

材料二　某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。

材料三　某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答

“悄悄走开”的人不少。根据材料二和材料三自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。注意：把材料二

和材料三结合起来思考。是否结合材料一，自由决定。

审题分析：把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性，我们必须从正反两个方面来作对比分析，即求

异，找出二者的对立点：言行不一，律己与律人标准不一。由此我们可以提出一个正确的主张：高尚的品质绝不

体现在嘴上，要靠实际行动来证明。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是 6年1000 多个日子，

小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的实际行动，可作为品质高尚的典型事例。

例 3：看下面两则材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。

A、近朱者赤，近墨者黑。　B、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

审题分析：这两则材料的观点是对立的。材料 A说明环境可以改变人的思想品质，强调客观环境对人的巨大

影响，材料 B说明人即使处在污浊的环境中，也能不受污染，形成并保持高尚的思想品德，强调的是人的主观能

动性。在找它们的关联时两方面都要注意到。如果仔细分析，就会看出，这两则材料虽然是对立的，但又是统一

的。即都是说人或事物与环境的关系。

审题技巧总结

（一）、从抓关键词句入手

有的材料为了突出中心，会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，

就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如：

洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一 ——洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而，当发现这与牛

顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样

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