2022年高一语文暑假讲义-初高衔接07：文学类阅读技巧——修辞、句式、人称做题方法（教师版）

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课 题 初高衔接第七课：文学类阅读技巧——修辞、句式、人称做题方法
教学目标 1、掌握散文阅读的基础知识，修辞，句式，人称。
2、掌握散文阅读的答题步骤并且能够运用于题目中。
授课内容概要
※知识精讲
修辞手法及其作用
修辞 表达效果（作用） 答题格式
比喻 生动形象具体，化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为
具体，化繁冗为简洁。
生动形象地写出了＋对
象＋特性。
确认修
辞手法
并分析
＋修辞
本身的
作用＋
文中作
用（主
旨）
拟人 生动活泼，具体形象。赋予物以人的情感，便于抒发感
情。如果将“物”直接说成“你”，显得亲切自然。（化
物为人，亲切自然）_
反复 强调、突出内容，强化感情，增强感染力，升华主题。 强调了＋加强语气
排比 增强文章的语言气势、说理效果和感染力。用排比说理，
可把论点阐明得更严密、透彻；用排比抒情，可把感情抒
发得淋漓尽致；用排比叙事，可把事情叙述得井然有序；
用排比写人，可以把人物刻画得细致深刻。_结构紧凑，
文意贯通。
有气势，加强语气，一
气呵成；层层铺开，逐
步扩大，对点明主旨起
强化作用等；强调了＋
对象＋特性_
反语 即说反话，故意说与本意相反的话，表达一种讽刺、愤怒
或调侃之情。
夸张 突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。引起想
象、共鸣。
对偶 结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，
富有表现力。
借代 生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。
突出形象，使之具体、生动
反问 加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。强调。 强调……加强语
气等
设问 提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。引出下文、
承上启下、使条理清晰。用在开头或结尾，除引起思考
外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证
深入，脉络清晰。
引起读者对＋对
象＋特性的注意和思考
引用 1．插入史实或某一事件的作用
插入史实:① 反思历史，以古证今或借古讽今。
② 具有例证的作用。③丰富内容。
插入某一事件： ①引出下文的议论或抒情，在结构上往
往具有承上启下的过渡作用。
② 内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或
事业的积极而深入的思考。
2．引用古典诗文或格言的作用
① 具有论证观点、阐明事理的作用。
② 有丰富文章的内涵,，增加文采等方面的作用。
3．引用神话传说，除上面部分作用外，蒙上一种神秘色
彩。
双关 表达含蓄，语义丰富。
句式的作用
特殊句子 作用
长短句 长句内容丰富，短句简洁有力，长短结合，有利于表达内容的丰富多彩和感情的波澜壮阔。
整散句 整句节奏感强，散句自由灵活，整散结合，句式参差，富于变化。
变式句 指出变化，强调+对象+特征
人称选择及作用
人称 作用
第一人称 第一人称能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。
第二人称 运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。便于交流感情，给人以亲切感，便于抒
情。使读者更具有代入感，有身临其境之感。
第三人称 第三人称不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述 ，便于客观描述。
答题步骤
第一步，指明运用了哪一种手法。
第二步，结合具体情节分析这种手法在文句中是如何体现的。
第三步，明确有何效果或作用。
第四步，情感+结构
※例题精讲
⑥我漫无方向地在雪原上游走，默默地呼唤着河的芳名，心地虔敬地和它交谈：疏勒河呵，你不必为自身的
弱小而难过，你是千年丝绸古道上声名赫赫的大河啊！戍关将士在你的怀抱里濯洗征衣，边塞诗人在你的光影里
饮酒颂月，拓荒大军在你的吟唱中屯垦耕耘。岁岁年年，星沉日起，你随着季节而荣枯，因着时代而盛衰，以坚
韧的内力支撑着生命的远途跋涉！难道你今天疲惫了，衰老了，在这冬日的大雪中昏昏睡去了？
请从语言表达的角度对文章的第⑥段加以赏析。
①采用第二人称的手法，直接呼告疏勒河，便于抒情，增强了文章的表达效果和艺术感染力。
②采用排比的句式，同时将散句与整句有机结合，使语言表达流畅，富有气势，抒情浓烈。
③采用拟人、反问等修辞手法，生动形象地表现了疏勒河无私的爱心和坚韧的内力。(写出其中任意二点即可)
春行于野 汤世杰
①刚刚过去的这番冬去春来，如杨万里所谓“也思散策郊行去，其奈缘溪路未干”，我几乎哪都没去，早晚
只在院子里随意走走。回头一看，一冬一春看似无事，倒一直在为花忙，想着的，尽是些树啊花啊什么的。
②开得最早的，是楼下一株高大的冬樱花，年前还只零落开了几朵，一到新年，便盛放如一蓬温柔的火焰。
想用手机完整地拍下来，离得远了怕拍不出气势，近些吧毕竟树太大，拍完一看，好些枝杈没拍进去，发到朋友
圈里时戏言：“糟了，这棵冬樱花要撑破我的屏幕了！”引来一众友人围观。
③稍后才见到腊梅。院里的梅本来就少，且多在旮旯拐角处，等我看到时已然凋零，亏欠它了。匆匆别了
梅，去寻花期长的紫叶矮樱，那花倒真是莹白透红，一嘟噜一嘟噜的，爱死了人。山茶乃南国冬日最殷勤的主，
秋末冬初一路相随，开到眼下还在开。到了这时节，紫叶矮樱已花谢叶繁，举着满树透亮的紫红嫩叶，花倒只剩
几朵，想看新花，只好等着三月桃花开了。
……
问：结合第②段内容，赏析以“温柔的火焰”为喻体的妙处。（3分）
把冬樱花比作温柔的火焰，形象生动地突出它盛放的状态；化静为动，使静态绽放的冬樱花似火焰般富有动感；
“温柔的火焰”由视觉的感受到心理的感受，更好地表现了作者对冬樱花盛放的欣喜之情；同时，与年前零落开
几朵形成比较，写出了冬樱花开放的过程，隐含等待的过程；使下文作者“撑破我的屏幕”的戏言以及友人的围
观更加自然真切。
评分说明：“形象生动地突出它盛放的状态”“化静为动，使静态绽放的冬樱花似火焰般富有动感”“‘温柔的
火焰’由视觉的感受到心理的感受，更好地表现了作者对冬樱花盛放的欣喜之情”“与年前零落开几朵形成比
较，写出了冬樱花开放的过程，隐含等待的过程”“使下文作者‘撑破我的屏幕’的戏言以及友人的围观更加自
然真切”。1点1分，给满 3分为止。
野草的呼吸
③居室春意盈盈，叫人愉悦。每日晨起，我都做早课似的，先赏花儿。我喝一杯凉白开，也给它们灌上一点
生水。也许是浇水频繁的缘故吧，十多天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根，花儿做了噩梦似的，花瓣边缘
浮现出黑边，像是生了黑眼圈。鹅黄的四季海棠叶片萎靡，花朵也蔫了。我以为它们缺乏营养，于是又浇花卉营
养液。可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了，花茎接二连三倒伏，那一团团花朵，自绝
于青春似的，香销玉殒。我只得清理了残花败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角。
④时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的
东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵 细若游丝 的草，从干硬的土里 飞 出来了 ! 它已生长了一段时日了吧，有半根
筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看上去病恹恹的，单细不说，草色也极为
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