专题06 标点符号之分号（教案）-2022年高考语文一轮复习之语言文

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课题课题：《标点符号之分号》教案

班级授课（完成）时间教师（学生）

学习

目标

【网】

知识与技

能

1.掌握分号的基本用法、试题类型及与顿号、逗号等易混点的区别方法。

2.熟悉标点符号各类题型，准确掌握分号的解题方法。

过程与方

法

合作探究，讲练结合。

情感态度

与价值观

体悟标点符号中所蕴含的情感，培养学生热爱祖国文化的感情。

重点

难点

1.考生需要掌握分号的基本用法,能够辨析分号使用的正误。

2.考生还需要培养综合运用标点符号的能力。

教学过程

【考点突破】

一．分号的概念

分号（“；”）是一种在层次上介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并

列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的两句分句——分句可以属于单重复句，也可以是多重复

句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。除此之外，分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列

短语，或是辞书中同一义项的不同释义。

二．分号使用注意事项

注意，分号是句内的标点符号，也就是说在句群中的并列关系不能用分号。句群和句群之间往往用

句号。

【课前高考精炼】

1．下列句子标点符号使用正确的一句是（）

A．我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上

月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。

B．“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完

成”。

C．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光

阴。”这句话的真正含义。

D．我国开放欧洲旅游面临两大难题，一方面是旅游线路老化、接待能力不足；一方面是游客口味不

一、经济承受能力不同。

【答案】A【解析】本题考查正确使用标点符号。A项，句中的冒号表示提示下文，引号表示突出强

调，分号表示两个并列分句间的停顿，故 A项正确。B项，句中的引文，语义完整，独立成句，句子末

尾的句号应放在引号里面。C项，句中的引文不是作为独立句子使用的，它与“这句话”一起作为“真

正含义”的定语，故引文末尾“光阴”一词后的句号应删去。D项，句中“两大难题”后的标点应用冒

号，表示提示下文；且分号应改用逗号，表示句子之间的停顿。故选 A。

【课堂知识点拨】

分号的使用方法

1.在单重复句中，分句包含逗号时宜用分号分隔。

例1：事实上许多职业并不要求人们具有很高的语言和逻辑数学方面的才能；相反，许多工作往往

需要人们有较强的空间想象力和运动能力等。（郑国胜《现代人的智能》）（句中已包含逗号，用

分号隔开第一层，第一层表示转折关系）

例2：纵比，即以一事物的各个发展阶段作比；横比，则以此事物与彼事物相比。（宋庆龄《谈

“比较”》）（句中已包含逗号，用分号隔开第一层，第一层表示并列关系）

2.在单重复句中，分句不包含逗号时可以用逗号或分号分隔。

例1：微笑是美的；美是有感召力的。（王霆钧《迷人的微笑》）（分句不包含逗号，所

以此处的分号也可用逗号，表示并列关系，在两个分句之间使用分号是属于一般用法）

例2 ：微笑是笑之国度里的国王；微笑是笑之花海中的牡丹。（王霆钧《迷人的微笑》）

（该处分号则属于特殊用法，是为了强调两个分句在一个整体内的相对独立性。）

3.在多重复句中，分号用以分隔多重复句第一层次的分句，无论该层次若干分句的逻辑关系是什

么。首先要考察并列关系的情况。

例1：有的学会烤烟，自己做挺讲究的纸烟和雪茄；有的学会蔬菜加工，做的番茄酱能吃到冬天；

有的学会蔬菜腌渍、窖藏，使秋菜接上春菜。（摘自吴伯箫《菜园小记》）（三个“有的”表示三

个单句并列，每个分句处都用分号，均表第一层）

例2：例如人物的对白中常用当时民间的口头语，因而使得我们如闻其声；又如动作的描写，只用

很少几个字，就做到了形象鲜明，活跃纸上。（茅盾《谈〈水浒〉人物和结构》）（通过副词

“又”表示并列关系，分号处为第一层；第二层在“因而”前，表因果关系）

例 3：内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；如果内容没有分量，尽管写得多么长，愈长愈

没有分量。（摘自郭沫若《关于文风问题》）（通过一有一无的对比，“如果”前为第一层，表

示并列关系；第二层为假设关系，都在“尽管”前）

4.在多重复句中，分号用以分隔多重复句第一层次的分句，无论该层次若干分句的逻辑关系是什

么。非并列关系。

例1：或作演讲，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。（摘自毛泽

东《改造我们的学习》）（表示第一层分句选择关系：或…或…）

例2：昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地

刮了一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般大雪来。（摘自小学语文《第一场雪》）（表示第

一层分句承接关系：清早，中午，黄昏时分）

例 3：而于狗，却不能以此为例，与对等的敌人齐观，因为无论它怎样狂嗥，其实并不解什么“道

义”；况且狗是能浮水的，一定仍要爬到岸上，倘不注意，它先耸身一摇，将水点洒得人们一身一脸，

于是夹着尾巴逃跑了。（摘自鲁迅《论“费厄泼赖”应当缓行》（表示第一层分句递进关系：况

且）

例 4：善感的心灵，也曾为背井离乡、远适异地的行人在跨过关门时四顾茫茫的悲凄情景而落下过

伤感的眼泪，也曾为孟姜女的忠贞和不幸而郁郁寡欢；然而更多的却是为那雄关的雄伟气势和它那抵御

外侮捍卫疆土的英雄历史所感动，所鼓舞。（摘自峻青《雄关赋》）（表示第一层分句转折关系：

然而）

例5：散文比较短，既能够敏捷地反应迅速变动的事物，又方便报纸杂志及时刊登；因此，散文创

作风气的浓厚与否，和我们社会各方面的风貌能否被充分地生动地反映到文学里面来，大有关系。（摘

自秦牧《散文创作谈》）（表示因果关系：因此）

例6：如果有篇文章，有的只是华丽的辞藻，有的只是庞杂的材料，却并不能说明什么问题，解决

什么问题，人们读过以后，根本不知道作者赞成什么，反对什么；那样的文章，人们通常称之为“没有

观点”的文章，也就是没有灵魂的文章。（摘自施东向《义理、考据和辞章》）（表示第一层分句假

设关系：如果…那么…）

5.大句中被冒号分隔出来的并列分句有相对的独立性，中间可根据需要使用分号。

例1：他们思虑着：哪些溪涧在山洪到来时不好通过，就架起一座座石桥和板桥；哪些人家离河太

远，就在散居的村舍边，挖下一口口水井；哪些水井靠近大路，又在水井上加井盖。（摘自魏巍《依依

惜别的深情》）（冒号后的并列分句做大句的宾语，中间用了分号。）

例2：打猎的讲究不少：雉鸡、野兔要白天打，叫打坡；野猪、狐、獾、熊和狼要夜里打，叫打

猎。（吴伯箫《猎户》）（冒号前是总说，冒号后是分说，分说部分是由并列分句组成的，都使用了分

号）

例 3：你是资产阶级文艺家，你就不歌颂无产阶级而歌颂资产阶级；你是无产阶级文艺家，你就不

歌颂资产阶级而歌颂无产阶级：二者必居其一。（摘自毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》）（冒号

前是分说，冒号后是总说，分说部分是由并列分句组成的，都使用了分号。）

6.有时在大句中用破折号引出的解释说明部分是并列分句，这时也可用分号分隔。

例1：这时月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要

扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把清光泻到江面。（摘自方纪《三峡之

秋》）（破折号引出的解释说明部分是并列分句，分号用于第一层，这里表示并列关系）

例2：小划子远远地出现了，像一只小小的黑甲虫，急匆匆地、慌里慌张地贴着江边爬过来——说

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