专题01 句式衔接之语句补写（教案）-2022年高考语文一轮复习之语

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课题课题：《句式衔接之语句补写》教案

班级授课（完成）时间教师（学生）

学

习

目

标

知识与技

能

1.掌握各类语句补写的基本用法及语句补写的类型。

2.熟悉语句补写各类题型，准确掌握解题方法。

过程与方

法

合作探究，讲练结合。

情感态度

与价值观

体悟语句补写中所蕴含的衔接融合一体情感，培养学生和谐的逻辑思维。

重点

难点

1.掌握一些语句补写的基本用法,能够准确推断语句补写陈述对象、内容等。

2.培养综合运用语句补写的能力。

教学过程

【考点突破】

一．语句补写题的要求

“语句补写题”,一般要求“根据材料内容”补写句子,要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻

辑严密,并且不能照抄材料,同时有字数限制。

二．语句补写题的内容

补写的语句的内容来源于文本:具体来说,所补写的语句的内容、语言要从上下文的有关材料中去提

炼和概括,离开文本不可能补写正确。所补写的语句与上下文的关系为:或引领下文,或总结上文,或与上

下文衔接连贯。

三．语句补写题的方法：三思一审法

一思文段大意，明确文段类型

整体阅读文段材料，了解文段的主要内容，判断文段的文体特征（说明文、议论文、记叙文等）。

通读时，根据材料性质，抓住关键词语，把握材料大意。

二思结构层次，明确逻辑关系

正确划分文段的层次，厘清上下文的逻辑关系（总分，分总，承上启下；因果，递进，转折等），

准确定位所补写句子的特点（总领句，总结句，过渡句，前因后果，前果后因，转折条件，转折结果

等），并明确陈述对象及陈述内容。

三思内容句式，明确衔接词语

应明确补写的对象，要前后照应（瞻前顾后），特别关注横线前后的标点符号的暗示作用以及连词

（包括关联词）的提示作用，找到相应的词语、句子，确定陈述内容，有的还要照顾到前后句式、语

气、修辞的一致。

一审审读语境，明确审视条件

这一步就是最后审读、审视所填语句是否准确符合语境的条件，如关联词语，陈述对象，字数限

制，句式结构，前后语气等，做到所填内容完全符合要求，把好最后一个关口。该题分值往往是 5 或 6

分，确保满分。

【课前高考精炼】

阅读下面的文字，完成下题。

很多人认为，水果越甜，含糖量越高，热量也越高。其实这种说法并不准确。因为水果的甜度 ①

，还与“糖”的种类以及含酸性物质的多少有关。水果中的“糖类”，主要包括单糖（果糖，葡萄

糖）、双糖（蔗糖，麦芽糖）和多糖（淀粉）。其中② 蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麦芽糖更次之，

淀粉則基本没有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖比例较大，甜度远高于含糖量更高但以葡萄糖

为主的水果，如猕猴桃，水果中的有机酸，可以使其甜度不那么明显，例如山楂的含糖量比草莓高得

多，但吃起来没有草莓甜，就是③ 。

（2021 年全国Ⅰ卷 T20）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，

逻辑严密，每处不超过 12 个字。（6分）

【答案】①不仅与含糖量有关②果糖的甜度最高③因为山楂含有机酸

【解析】第一个空：主语是“甜度”，根据下文“还与…有关”，关联词应填“不仅与…有关”，

根据前后文的内容，第一空内容为“含糖量”。所以第一个空格应填写：不仅与含糖量有关。根据第二

个空前的糖类分类和第二个空后不同类糖的甜度叙述，可断定填写：果糖的甜度最高。根据第三个空的

转折关系，第三个空表原因，陈述对象为“山楂”，原因是“有机酸”。前后形成前果后因关系。

【课堂知识点拨】

一．总起句

语句补写,命题者一般会选择关键部位的语句让考生补写。关键部位的语句首先当属总起句 ,即能领

起或概括整个语段或下文内容的语句。这时的语句补写,实际上就是一个压缩语段题,只要能概括语段或

下文内容即可。当然,要考虑到前后句子的衔接连贯问题。

1.（2015 全国卷Ⅱ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,

逻辑严密。每处不超过 15 个字。(5 分)

读书的目的仅仅是记住书中的内容吗?答案是否定的。　 ① 　。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根

源之一,因为它容易导致盲从书本知识,从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读,它不追求　②

,而主张激发想象力和灵感,带着自己的思考,让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的问题,　 ③

, 通过分析根源找到解决问题的途径和方法,这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。

【答案】①阅读有记忆型和批判型之分　②简单的、机械的知识记忆　③通过质疑找出问题的根源

(写出一处给 1 分,写出两处给 3 分,写出三处给 5 分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌

情给分。)

【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答此题时,首先要把握

语段的整体意思,其次要分析前后语境。总起句：根据①处后面的“记忆型阅读”“批判型阅读”这两个

分类可以得出,此处应该填“对阅读进行记忆型和批判型的分类”的句子。对照句：根据②处前面的“不

追求”可知,此处所填的内容应和“主张激发想象力和灵感,带着自己的思考,让自己变得更有思想”的意

思相反,也就是没有想象力、没有自己思考的、简单的、机械的知识记忆。对照句，过渡句：根据③处前

后的两句话可以确定,此处所填内容的基本句式是“通过……”;另外,从内容方面考虑,这句话还要承上

启下,这样,语意才能连贯。

2.（2013 新课标全国卷Ⅱ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容

贴切,逻辑严密。每处不超过 10个字。(6 分)

一提到根的作用,可能首先想到　①　。这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而,进化史上最

早出现的根,作用却并非吸收水分和吸取养料,而是　②　,这种早期类型的根被称为假根。　③　,是因为

在这些根内部没有运输水分和养料的通道,它仅有的作用就是固定植株。假根将植物固定在合适的生活环

境中,会降低风吹和水流的影响,提高其生存概率。

【答案】①吸收水分和吸取养料　②固定植株的位置　③之所以称其为假根(每写出一句给2 分。意

思答对即可。如有其他答案,只要言之有理,可酌情给分。)

【解析】段内填写语言连贯题主要是根据上下文的语境分析,要与前后文都能联系起来。第①句属于

前半部分的提起句,根据下文“然而”后的内容,可知①所填内容为“吸收水分和吸取养料”;由“而是”

可知②强调根的另一种作用——“固定植株”;③ 根据陈述一致的原则,这里应强调“假根”又因为前后

是果因关系，所以用“之所以称其为假根”。

二．过渡句

处在某个段落的中间，在结构或内容上起到联系上下文进行巧妙过度的作用。一般承接上文，引起

下文，前后兼顾。特别要注意的是上下文的陈述对象以及陈述对象的转变。

1.（2020全国Ⅰ卷 T20）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容

贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。（6分）

研究发现，有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区域的血流量，从而改善记忆力。任何时候开始

锻炼都不会太晚，即使进入老年阶段， ① ，你仍然可以通过适当增加有氧运动来加以改善，有 30 名被

试人员（平均年龄 66 岁）参与了研究， ② ，这两组人都没有定期锻炼的习惯，也没有记忆障碍的迹

象，其中一组每周完成数次有氧运动的任务，而另一组只进行拉伸和平衡训练，同时保持较低的心

率。12 个月后，与拉伸平衡组相比，有氧运动组流向与记忆有关的大脑区域的血流量增加了。研究开始

和结束时进行的记忆力测试显示， ③ ，而拉伸平衡组的成绩提高不明显。

【答案】 (1).记忆力已经开始消退；(2).他们被随机分为两组；(3).有氧运动组的成绩有显著提

高。

【解析】本题考查语言表达简明连贯的能力。要准确解答这类题目，首先要通读文段，把握文段的主

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