专题01 高考作文考点入门（教案）-2022年高考语文一轮复习之高考作文宝鉴

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课题课题：《高考作文之考点入门》教案

班级授课（完成）时间教师（学生）

学

习

目

标

知识与技

能

1.明确高考作文的考纲要求,做到有的放矢。

2.正确认识高考作文阅卷潜规则及评分标准。

3.掌握高考作文试题的各种类型及命题角度，审题方法。

过程与方

法

合作探究，讲练结合。

情感态度

与价值观

坚守两核心：社会主义核心价值观，青少年发展核心素养

重点

难点

1.高考作文的审题是重中之重，精准真题是关键。

2.正确认识高考作文阅卷潜规则及评分标准。

教学过程

【考点突破】

考纲要求：

1.能写论述类、实用类和文学类文章。表达应用 E

考纲解析：

“论述类”文章，也即是议论文。新材料作文，故事性材料作文，并列组合式材料作文，漫画式材

料作文，任务驱动型材料作文，无论哪一种材料作文，其作文的核心就是写好议论文。

“实用类”文章，也就是掌握书信体，演讲稿体，倡议书体，辩论词体等常用实用类文章的体例格

式，实际上文章内容还是属于典型的议论文范畴，符合议论文的写作规律。

“文学类”文章，也就是掌握小说，散文等文体的写作手法，并不是提倡写小说或散文，而是用小

说，散文的语言和笔法去写议论文，从而使枯燥的议论文也具有生动、丰富的文学色彩。

总之，目前的高考作文最优秀的文体就是“复杂的议论文”。即有议论文的标题与结构，有实用类

文章的形式（按试题具体要求），有小说、散文的语言和笔法。

2.作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。

1.基础等级

⑴ 符合题意⑵ 符合文体要求⑶ 感情真挚，思想健康⑷ 内容充实，中心明确⑸ 语言通顺，结构完

整⑹ 标点正确，不写错别字

考纲解析：

基础等级又分为内容等级和表达等级。内容标准分为四个等级“切合题意、中心突出、内容充实、

思想健康、感情真挚”；“符合题意、中心明确、内容较充实、思想较健康、感情真实”；“基本符合

题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实”；“偏离题意、中心不明确、内容不

当、思想不健康、感情虚假”。其中“题意”“中心”和“内容”这三项比较重要，而“题意”是重中

之重。

高考作文评分标准把“题意”“中心”和“内容”各分为四个梯度：

“题意”：①切合题意。所写内容选择角度非常符合材料内容及含意涉及的范围；②符合题意。所

写内容选择角度基本符合材料内容及含意涉及的范围；③基本符合题意。尚能把握材料，行文有所游

离；④偏离题意。指仅仅抓住材料中枝节来立意行文。

“中心”：①中心突出。能够紧紧围绕中心主题构思作文；②中心明确。指能够围绕主题构思行

文；③中心基本明确。尚有中心，但个别游离中心；④中心不明确。无明确主题，或脱离材料含意作

文。

“内容”：①内容充实。所写文章材料丰富，能够充分表现主题，同时论证也很充分；②内容较充

实。选事例典型，虽然材料不够丰富，但论证比较充分，所选材料也基本能够表达主题；③内容单薄。

虽有材料，但材料较少，不足以表现主题，或者所选事例只有个别典型，只能勉强表现主题；④内容不

当。所选材料不能表现主题，所选事例个个跟主题无关，只是“贴标签”式的拼凑。

简单地说，在基础等级中，考生要做到的是“入格”，即写合格文；发展等级中，考生要做到的是

“出彩”，即写个性文，精彩文。

2.发展等级

⑴ 深刻

透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。

⑵ 丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

⑶ 有文采

用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

⑷ 有创新

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

考纲解析：

作文要想拿高分，必须在发展等级上做足文章。就发展等级而言，必须抓住四个关键词：深刻、丰

富、文采与创新，这是高考“衡文”的标准，也是我们“练考”所追求的目标。

（一）深刻。

1．能透过现象深入本质。对现象进行“去伪存真，去粗存精，由表及里，由此及彼”的加工，发掘

出寓于事物中的本质来。写记叙文要着眼于人物思想品质和精神世界的发掘；写议论文，应在纷纭复杂

的事物表象中，剥去现象的外壳，抓住问题的核心，高屋建瓴地确立自己的观点。

2.能够揭示问题产生的原因。善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探

寻问题发生的原因，从而找到解决问题的方法。

3.观点要有启发性。所持观点具有丰富的思想内涵，有时代感和前瞻性，并能引发别人的思考，产

生心灵的共鸣，灵魂的震颤，思想境界的升华。

高考作文要做到“深刻”？我们可从以下两方面入手：

一是全方位扫描和多方面分析，找准切入角度。运用发散思维，以写作对象为中心，四面八方“胡

思乱想”，以觅求更多更新的信息。即从某一人、一事、一景、一物或一个现象出发，想到其他一系列

与之相关的事物和现象，以小见大，从而得出某个结论。运用发散思维扫描时，可以通过联想，或从其

本身、相关、相近、相反等角度，或从其外形、成因、关系、功用、意义、象征等角度对同一事物进行

描述，分析，找出立意深刻的最佳角度。“多方面分析”，就是多方向、多角度、多层次、多部位地分

析写作对象。对不同事物，可以根据分析对象的实际情况，选用以下分析角度：

正面、反面、侧面等方位角度；过去、现在、未来等时间角度；本地、外地、中国、外国等地域角

度；内部与外部，全部与局部，现象与本质，历史与现实，物质与精神等哲学角度；国家、集体、个人

等利害关系角度；主观与客观，宏观与微观等认识角度；肯定、否定的辩证角度；立场、观点、方法、

态度等世界观角度。

二是符合社会主义核心价值观和青少年发展核心素养。社会主

义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、

法治、爱国、敬业、诚信、友善，用社会主义核心价值观引领社会

思潮、凝聚社会共识。青少年发展核心素养是学生应具备的，能够

适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它包括人文

底蕴，科学精神。学会学习，健康生活，责任担当，实践创新。这

些是我国培养新一代有理想，有道德，有责任心的优秀青年的准

则。坚守初心，不忘使命。我将无我，不负人民。为中国人民谋幸

福，为中华民族谋复兴，为世界人民谋大同。

三个方面：文化基础、自主发展、社会参与

六大素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新

十八个基本要点：人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、勇于探究、乐学善学、

勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理、社会责任、国家认同、国际理解、劳动意识、

问题解决、技术运用

（二）丰富。

1.“材料丰富”。即文章使用的材料种类多、数量大，内容丰赡，血肉丰满。写记叙文，情节生

动，人物性格鲜明，场景描写突出；写议论文，论据丰富而典型。这是针对近年来高考作文内容陈旧单

一、论据苍白无力的现状而提出的。考生要善于思考，从生活中汲取新鲜的营养，不断丰富自己的材料

库。

2.“形象丰满”。指叙事类作文中能够塑造出具体可感，有血有肉的人物形象。做到既能绘形，又

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